生活中的比听课心得

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1、《生活中的比》听课心得湛江市湖光中心小学许饪海《生活中的比》是小学六年级的教学内容。“比”是本册教材中的重点概念，而《生活中的比》又是整个章节的起始篇章，本节课的教学效果会直接影响到后面几节课能否顺利有效地进行。从课题来看，本课的生活味儿很浓。赵王芳老师的教学设计就是抓住这一特点环环相扣，层层递进，基本上遵循了新课程理念下的"问题情境——建立模型——解释应用与拓展”这一基本框架。整个教学活动充分体现了数学与生活的密切关系，调动了学生学习的积极性，主动参与和体验整个教学过程。我认为本节课的教学有以下几个亮点：一、创设情境，引发思考。课标强调：“要让学生在生动

2、具体的情境中学习数学。”情境是抽象的数学与日常生活联系的纽带，是学生学习数学的出发点。赵王芳老师课始创设情境：以自己亲身经历的一件事情，小时候帮妈妈做米饭竞然做成了米汤为例，引发学生兴趣，激活了学生的思维，引导学生积极思考。通过“米饭做成米汤”所蕴含的数学问题，把同学们带入一种积极求知的境界。二、充分钻研，创造性地使用教材。教材上的引入使用的是“淘气”的相片，而赵王芳老师对教材知识进行教学重组，采用“贝贝熊”的卡通图片，为学生提供了更富有趣味的素材，使学生积极参与学习探究，在学习中体验到一种自豪的积极向上的情感。三、注重学生学习过程中的体验与感受数学学习的

3、目的不仅是掌握知识和技能，而且要学生学会运用所学去观察、分析现实社会，去解决日常主活中的问题，增强运用数学的意识。赵老师引导学生认识了“比”的意义后，让学生说说生活中遇见到哪些比，并结合实际说说每个“比”的意义。这样的应用，学生有思考，有活动，既培养了学生运用所学知识解决问题的能力，又让学生在应用中体验到了学习数学的价值。商榷和建议1、建议课堂教学要充分体现学习方式的转变。新课标指出：教师要改变以例题示范、讲解为主的教学方式，引导学生深入到探索与交流的活动中去。本课的重点是比的意义。比的各部分名称，比与除法和分数的关系，求比值的方法等，相对简单。不需耍教师

4、一味地讲解，假如赵老师创设一些与生活情景、知识背景密切相关的学习情境,引导学生发现数学问题,通过自主探索，合作交流等方法得出结论。效果要好一些。既发挥了学生学习数学的积极主动性，也让学生学会了如何相处交流与合作，既注意了认知，也注意了情感态度的培养。2、数学知识回归生活和应用这一环节，在数学教学中是必不可少的，就是让学生感受数学学习的意义和价值。而赵老师上完这一节课后，学生可能会想：“既然除法可以表示两个数相比，为什么还要学习'比'呢，学习比到底有什么意义和作用？一上课老师就让我们研究照片像与不像的问题和'比'有什么关系？”这些问题在学生的头脑中仍然不够清

5、晰。建议当“比的意义“在学生的头脑中初步建立模型后，继续延伸表示一个数是另一个数的几倍或几分之几也可以用比表示。然后让学生利用新学知识再去解释“贝贝熊”图片像与不像的问题，达到“前呼后应”，落实数学知识的解释与应用。