课内比听课心得.doc

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1、兴义市向阳路小学一年级语文“课内比教学”听课心得2014—2015学年度第二学期教师：方梅这次教学活动，教师们各有所长。下面，我谈谈自己的一些感受。张兰老师在上《乌鸦喝水》善于抓住课文的关键词，采用了读读、想想、说说等方法，引导学生感受文本，可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如：老师引导学生关注“到处”一词。为了帮助学生理解这个词语，老师引导学生看图合理想象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛劳以及找不到水的焦急心情。之后，又指导学生用“到处”进行说话训练，让学生对这个词语达到真正理解并掌握运用。这堂课，张老师带着孩子们着重

2、研读了课文的第一节。第一节虽然只有短短的四句话，但也是情节曲折。乌鸦经历了找水，看见水，却又喝不到水这个过程。随着事情的变化，乌鸦的心情也是很不平静的。吴老师在教学中带领学生采用多种形式的读，逐句品读感悟，体会乌鸦心情的变化。读文中体现了个性化的阅读。听了曾吉丽老师的《小蝌蚪找妈妈》一节课,感触很深。《小蝌蚪找妈妈》具有一些童话色彩。整节课的课堂气氛活跃，学生的积极性也很高，运用了多媒体教学，清晰地讲授了小蝌蚪变成青蛙的成长过程，条理清晰。若在时间允许的情况下，可让学生表演一下，蝌蚪变青蛙的过程，让学生对课文内容有了充分的理解。也可采用分角色读课文，一方面可培养学生朗读的能

3、力，一方面可调动学生学习的积极性，课堂气氛会更活跃，加强对整个故事情节的理解。真得是“课上一分钟，课下加倍功”，要上出一堂成功的课真得要付出很多。饶云梅老师上《吃水不忘挖井人》时，注重习惯培养：多年进行低年级语文教学，饶老师很注重学生语文习惯和语文素养的培养。如“如果能把话说完整，大家就能听得更明白了”“如果写字时，把姿势坐端正，字就会更漂亮的”等，再从一堂课40分钟，孩子们的注意力都能随老师走，孩子们工整的书写，孩子们完整的发言，这说明这些好习惯的养成不是一朝一夕的事，是不断培养、日积月累的结果。陈杰老师新授课由图片引入→姓“司马”→“司”字的写法，创意很好。在引入新课时

4、，有好的创议是很重要的，在自然过渡和充分调动学生的主观能动性上，陈老师发挥了教师的智慧，充分利用了课件的演示功能，学生的学习热情和思维的积极性，得到了很好地调动。“读字正音”环节，形式活泼、多样，利于调动学生的积极性。由“学生推荐下一位同学读”，做法新颖，有创意。陈老师带领学生通过看图，模拟《司马光》的人物情景，感受和体会当时的场景的做法，效果非常好！最后，通过放映《司马光》动画片，让学生将文本内容，与视频相结合，再次体会和感受课文，使学生的思维得到了应有的提升。总之，这次活动对我而言是有益的，以后我将继续取他人之长补己之短，让自己的教学工作闪现更多的亮点。