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时间:2019-09-27
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1、向阳之春“课内比教学”听课心得2014——2015第二学期兴义市向阳路小学杨丽红今年向阳之春“课内比教学”我们一年级语文组的老师使出浑身数解,个个都用心设计,吃透教材,上出了各自的水平。陈杰执教《司马光》、尹国琴执教《小白兔和小灰兔》、曾吉丽执教《小蝌蚪找妈妈》、杨丽红执教《小壁虎找尾巴》、饶云梅执教《吃水不忘挖井人》、张兰执教《乌鸦喝水》、方梅和吴秀英执教《识字5》。一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……饶云梅在教学《吃水不忘挖井人》这一课
2、时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。陈杰老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。尹国琴老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想饶云梅执教《吃水不忘挖井人》,一文的教学过程就
3、是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。饶老师让学生边读边想,在开放引导这一环节,饶老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是曾吉丽《小蝌蚪找妈妈》的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果
4、的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留
5、下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢方梅老师的教学——严谨、科学。老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。方老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,
6、提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,做一个新时代的好老师。
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