空气的性质教学设计1

《空气的性质教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、空气的性质教学设计1备课教师:教学内容1、空气的性质(1)课时1/2总课时1/32备课年级四年级上授课类型实验教材分析《空气的性质》是空气单兀的第一课。本课主要包括四个教学活动：第一，想办法证明空气的存在，导入对空气性质的研究。第二，用多种感官和不同的实验方法，认识空气的性质。由四个活动组成：探究空气有占据空间的性质。认识空气有质量。认识空气有流动性。感受空气能被压缩。第三，比较空气和水的异同。第四，了解人们对压缩空气的利用，探究压缩空气的力量。学情分析本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识，知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着、会流动，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是

2、空的，它们里面有空气等等的认知背景为基础，指导他们用实验的方法，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。教学目标1、会运用感官和工具认识到空气是有体枳的，占据一定空间，而且不能随意缩小，会利用小工具制作验证假设的工具，小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的，知道空气的质量比水轻，能浮上来，知道空气是有压力的3、发现生活屮常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性重点难点空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间教学过程《教学环节、教师活动、学生活动》设计意图个性修改

3、教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平教学过程一、导入1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么东西呢？2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。首先大家先想一想：空气占据空1'可吗？二、自主学习拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？1、初步认识空气占据空间的秘密(1)实验①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢？②如果有的同学想试，可以让学生多试几次(2)实验二①班上哪个同学会吹气球？我请他

4、来吹一个气球②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？请自动手，增加直接经验空气占据空间引申到学生的水杯，随身携带的书包，更直观地理解知识点(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上演示实验，让学生猜测由学生来验证实验，提高学生兴趣提醒：杯子要竖直放入水槽屮前后对比，让学生产生疑问引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题小组讨论，作记录选出或提出“空气有重量吗？”这个问题进行研究从身边入手，由一个简单的小实验激发

5、学生兴趣重点是要他们自己说知道一定空气占据一定的空间在前一个试验的基础上，学生应该能够说出原因了解学生已有的认知情况2、空气有质量(1)空气有重量吗？①小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上(2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量把讨论的方案记录在小组讨论板上请学生演示通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡3、空气所占据的空间不能随意压缩我们今天己经知道了空气的两个重要的性质，我们

6、还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的吋候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解釋呢？(2)自我设计实验①我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对②把观察的结果记在活动记录P71上(3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小(4)我们的生活屮有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？从生活体验中发现现象空气保持原來的空间，不能被缩小强调口一定要扎紧进行猜测针筒里有空气，占据了一定的空间分发针筒这个空气的性质比较难以说明。学生已经知道空气的这个性质，不容易说出來。

7、科学在生活中的运用4、理论运用实际大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做-把简单的空气枪。(1)制作空气枪①讲解制作方法②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗？(2)制作压缩空气水“火箭”①讲解制作方法及原理②室外实验提醒学生不要对着人“开枪”三、课外拓展观察生活中利用空气性质的地方板书设计空气的性质1、空气占据空间2、空气有质量3、压缩空气有弹性4、空气能流动课后反思边演示边探究，气氛活跃。关注生活，关注知