精品20以内进位加法解决问题-例5教案设计

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1、20以内进位加法解决问题-例5【教学目标】1、掌握求总数的实际问题的解题方法。2、培养学生观察，收集信息的能力以及从不同角度去思考，用不同的方法来解决简单问题的能力。3、让学生能够在用数学知识解决数学问题小的过程小体验成功,激发学习数学的兴趣，并体会到数学就在我们身边。【重点】掌握同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法來解决的学习方法。【难点】培养学生解决问题的能力。【教法与学法】1、教法：运用情境演示法，帮助学生常握从不同角度，用不同方法解决同一个问题。2、学法：釆用合作探究法，小组内共同合作

2、从不同角度思考，用不同方法解决同一个问题。【教学准备】多媒体，教学PPT情境图，学具等【教学过程】：一、以图激情，谈话导入师：小刖友，今天老师想带你们一起好好的玩一玩，好吗？（播放元旦快乐的图片。）师:人家认不认识这些字？师：対！今天是2015年12月16日，再过儿天就是元旦了，元旦就是阳历的新年，到了这一天，全世界的人们都会用他们喜欢的方式来庆祝元旦，（播放一组世界人民庆祝元旦的图片，请学生认真欣赏。）在2015年的元旦即将来临Z际，大家想不想和老师一起来提前体验一下过元旦的乐趣啊？（想）既然这么多

3、小朋友都想，那么大家就耍会倾听，爱动脑，敢r表现自己了，因为每到一处都需要我们用20以内进位加法來解决问题才能继续往下玩了，敢接受挑战吗？好！那我们开始吧！二、探求新知，明片思路师：第一站在学校里，同学们已经为节H的到來准备好了，瞧！小朋友们排着整齐的队伍手舞足蹈地欢迎大家呢！仔细观察，要用数学的眼光去发现哟！（出示课本97贝主题图，引导学生说图意。）师：观察这幅图，你知道了什么？你说，伤〈说，观察的仔细说得也很棒你们是说：（A、前排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人）师：同一幅图，为什么

4、观察到的信息不一样呢？你的小手举得最好了，你来说-声音真响亮。师：要解决的问题是什么？师：谁能完整地说说这幅图的意思？哦，都想说，那就跟你们的小组伙伴说说吧，说得那么认真那么激烈，我也想听听，请你说…真不错！你也说说…你的表达就更完整了，我们掌声送给他。第一张小花奖给你师：要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？下面你就用自己的学具摆一摆，也可以画画，再把解答方法写下來，师：大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？（指名说，说出两种方法自己是怎样摆，怎样曲的，代表的意思是什么。）师：平时你很少举手的，今天的

5、你是我们的榜样，你來说你是怎样摆的？…说得太棒了，小朋友都情不自禁为你鼓掌。这张是奖励给你的。师：刚才我看到你画得很好，你來说说？师：小朋友，你们都像他一样把你怎样摆，怎样画的，代表的意思是什么跟同桌说说师：小刖友们都是用加法算出“一共冇多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？你来说，说得很好，你的声音再人点就更完美了。掌声鼓励一下。老师小结：虽然数学信息不同，但都是求“一•共有多少人？”，把这两部分合起來，所以都用加法。师：他们的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴说说，（

6、小纟fl讨论）首先，相同的地方有？你來说，谁來补充？那不同的地方呢？请你说一你是个爱动脑的好孩子，第三朵花我就送给你。师：都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不—•样呢？你來・・你说的是：从不同角度思考，可以用不同的方法来解决同一个问题。太精彩了！师引导小结：一起回忆一下，我们是怎样解决这个问题的。（引导学生说步骤：1、从图中你知道了什么？2、耍求的问题是什么？3、你想怎么解答？4、还nJ以怎样解答？）还有，同一个问题可以从不同角度思考，可以用不同的方法來解决三、

7、边游边学，巩固梳理（一）师：这一关过了，再去看看还有什么节目呢？快看孩子们正在排练元旦那天的舞台剧呢？出示书99页练习二十三第1题图师：小组按我们解决问题的步骤讨论，不是很清惣的可以根据提示來解题，也可以用自己的方法来解决这道题。师：“一共有多少人？”伤〈用什么方法解决？快快把你的解决方法写下了。你用什么方法？算式是?板书:小手一个比-个举地高，都想说，老师看看谁坐的最精神，你说，哦！你是说男生有8人,女生有6人，一共有多少人？8+6=14（人）戴头饰的有9人，没戴头饰的有5人，一共有多少人？9+5=

8、14（人）不仅说了解答方法把图意和问题也完整说出来了，奖励你一朵小红花。师：都是求“一共有多少人？”两种解答方法有什么不同？你是爱动脑的孩子，你來说…真了不起！师小结：我们也是跟刚才一样，按步骤找数学信息、列出数学算式、写出答案，从不同角度去思考，用两种方法解答了这道题。（-）除了开展丰富粕彩的活动，校园里还会张灯结彩来欢庆元旦，我们來看校园里挂的这些灯笼。出示书99页练习二十三第3题图咱们又发现了哪些数学信息？你坐得很精神，你来-一谁还想说？你来说…观