20以内进位加法：解决问题

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1、课时设计第14周（星期二）第二节2016年11月29日授课人：苏晓怡课题20以内进位加法：解决问题课型新授教学目标1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。3、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教材分析重点运用所学数学知识解决问题。难点对同一问题寻求不同的解决方法。教具课件、资料卡授课步骤教师活动学生活动一、问题引领生疑定向（2分钟）一、在PPT上出示口算练习。（1）、口算。9+5=9+4=8+5=9+6=7+8=6+5=8+4=6+8=7+4=学生口头抢答计算题。二、“三学”解疑（3

2、0分钟）（一）自学（5分钟）二、学习新课。1、课件出示情境图，提出数学问题，请学生仔细观察情境图并完成资料卡。2、教师巡视，及时和学生交换看法，并给予点拨。学生仔细观察情境图，带着资料卡上的问题，自己思考解决问题的办法，并完成在资料卡上。、★请你观察上图，完成下面表格。★你从上图中可以知道些什么呢？前排有多少人？男生有多少人？后排有多少人？女生有多少人？一共有多少人？一共有多少人？如何列式？如何列式？结果如何一样不一样（二）共学（7分钟）1、集体交流解决问题的方法。（1）按前后两排计算，用加法，列式8+7=15（人）（2）按男生女生计算，用加法，列式9+6=15（人）问：

3、这两种方法算出的结果如何？你喜欢哪种方法？小结：我们用不同的方法解决“一共有多少人”这个问题。不管是哪种方法，我们得到的结果都是一样的。学生展开讨论，发现算出的结果都是一样的。然后自由说出自己喜欢的解决方法，教师要对学生说出的理由给予肯定。（三）互学（20分钟）三、巩固练习1、课件出示情境图。2、教师巡视，辅导有需要的学生。3、书本P99第一题、第三题、PPT练习。（1）同桌互相说说题意，思考可以用什么方法解决问题，并用自己喜欢的方法独立完成，最后相互检验答案。根据不同的理解，可以列出两道式子：8+6=14（只）或者7+7=14（只）（2）抽两名同学展示他们的答案，然后点

4、名请学生向全班同学说出这样列式的意图，再由全班同学评价他们谁说得合理正确。（3）学生独立完成书本99页和巩固练习，完成之后与同桌相互检查答案。三、方法提炼（3分钟）1、方法指导。2、适时点拨。按天鹅所在的位置分成两部分：左边7只，右边也有7只，所以同学们列出了算式7+7。还有的同学以天鹅的颜色来分：白天鹅8只、黑天鹅6只，求一共有多少只可以列出算式：8+6。小结：同一个问题，从不同的角度考虑，会有不同的解决方法。四、学生个体反思（3分钟）总结：这节课你们有什么收获？把你们今天的收获向你的同桌汇报一下吧。同学们相互讨论，自己说说今天所学到的知识。五、作业布置1、完成练习册P

5、66、P67页。2、把你今天学到的只是回家告诉爸爸妈妈听。板书设计20以内进位加法：解决问题一共有多少人？1、8+7=15（人）按前、排后排计算。2、9+6=15（人）按男生、女生人数计算。