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时间:2019-05-04
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1、《20以内的进位加法解决问题》——教学设计城关镇中心小学叶慧荣教学内容:课本97页例5教学目标:知识与技能:学会用不同的方法正确地解决实际问题。过程与方法:初步感受解决问题的思考过程,体会从不同角度寻找信息在解决问题时的异同。情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,提高运用数学知识解决生活中问题的能力。教学重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。教学难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。教学准备:课件教学过程:一、复习导入:前面我们已经学习了20以内的进位加法,我准备了几道口算题考考大家。有
2、没有信心算正确呀?1、口算:9+4=7+9=6+8=8+3=8+7=9+9=同学们可真棒!全都答对了。2、看图提问题:一共有多少只?引导学生用不同方法解决。我们今天继续学习用进位加法解决问题。二、板题示标:跟着老师读目标。三、我会学:元旦节快到了!看!高年级的同学正在排练舞蹈呢,。(1)、出示例题图,先仔细观察,你发现了什么数学信息?说一说。指名说,师课件出示:后排有8人前排有7人前排有前排有7人男生有9人女生有6人(2)同样的一幅画,我们却观察到了不同的信息,你知道这是为什么吗?(观察的角度不同)根据这些信息我们可以提出什么
3、问题呢?(一共有多少人?)(3)谁能把数学信息和问题连起来说一说?刚才我们把数学信息和问题连起来说了说,同学们说得都很好。(4)怎样解答这个这个问题呢?在练习本上写一写,然后同桌互相交流一下,看你们的方法一样吗?指名做得不一样的学生说说自己是怎么算的?为什么方法不一样,却都用加法。(可见有的题目可以用多种方法来计算)解答完之后我们还要进行检查,我们可以怎样来检查呢?同桌先互相说一说,然后一起检查。检查完后口答:一共有15人。(5)现在让我们回想一下刚才是怎样解答这个问题呢?观察数学信息→明确数学问题→确定怎样计算并列式→检查→
4、口答。四、做一做:课本97页下面的做一做,五、小结这节课你学会了什么?六、巩固提升:(1)、我们在解答其他题目的时候也可以用这样的思路去解决,想试一试吗?同桌先互相交流,一会儿请同学上台分享一下你是怎么想的。(2)、帮王奶奶算一算:七、课外拓展:1、你能提出生活中用加法解决的问题吗?2、看图提出问题并解答:
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