高中经济生活第一单元学案教案

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1、经济生活学案第一单元生活与消费商品的含义：用于交换的劳动产品（了解）商品的基本属性：使用价值和价值（了解）【一、知识结构图】商品产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（理解）本质：一般等价物（理解）货币的发展形式：实物货币、金属货币、纸币、信用货币、电子货币货币货币的基本职能：价值尺度和流通手段（理解）神奇的货币含义：国家发行的强制使用的货币符号（了解）纸币的本质：纸币只是货币符号，只能执行流通手段的职能.（了解）纸币发行量的确定：以流通中

2、所需要的货币量为限度（了解）.通货膨胀与通货紧缩（了解）纸币第一单元生活与消费信用工具——信用卡的含义、功能和优点(了解)外汇的含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（了解）汇率的含义：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。（了解）人民币外汇牌价：100单位外币兑换成多少人民币（了解）保持人民币币值稳定的含义、意义（了解）外汇树立正确的金钱观：供求影响价格：供不应求，价格上涨；供过与求，价格下跌（理解）价值与价格关系：决定价格（理解）多变的价格价值规律的内容：（理解）价值规律的表现形式：商

3、品价格围绕价值上下波动。（理解）价值规律价格变动对生活的影响：价格变动对生产经营的影响：（理解）价格变动的影响（理解）影响消费的因素：最主要的因素是居民收入和消费品价格（了解）消费的类型：（了解）消费结构：含义、变化、恩格尔系数（了解）多彩的消费消费心理的各种表现：做理智的消费者要践行正确的原则：树立正确的消费观【二、基础知识归纳】一、货币（一）、商品1、商品的产生：商品不是从来就有的，也不会永远存在下去2、商品的含义：思考：阳光、空气是商品吗？别人送的笔、农民自己吃的粮食是商品吗？注意：构成商

4、品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换3、商品的基本属性：和（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的注意：价值是商品的社会属性，它体现劳动者之间相互交换劳动的关系，即反映人与人之间的社会关系。价值是商品的特有属性和本质属性（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。注意：使用价值是商品的自然属性，它反映了人与物的关系。（3）两者关系：商品的使用价值和价值是辩证统一的，商品是使用价值和价值的统一体。注意：价值是人类劳动的耗费，是抽象的东西，不能够独立存在，必须依附于具

5、体的物质上面，由使用价值作为其物质承担者，没有使用价值的东西，耗费再多劳动也不能形成价值。思考：①不同的商品为什么需要交换？不同的商品为什么能够交换？②有价值的东西一定是商品吗？有使用价值的东西一定是商品吗？③为什么商品生产者必须重视商品质量？（二）、货币1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物，目的是为了克服物物直接交换所在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。于是贵金属用来充当，标志着货币产生。思考：“

6、金银天然不是货币，货币天然是货币”—马克思判断：货币就是金银，金银就是货币思考：货币与其它一般等价物有何区别？典型题例：货币与一般等价物质区别是（）　　A．货币可以表现其它一切商品的价值，一般等价物不可以B．货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不是　　C．货币是固定的，一般等价物是不固定的　　D．货币可以直接和一切商品相交换，一般等价物则不可以2、货币的含义：3、货币的本质：是3、货币的基本职能：货币具有与两大基本职能。思考：一支标价为2元的圆珠笔与用2元钱购买一支圆珠笔，货币分别执行什么职能

7、？货币在执行这两种职能时有何不同？（1）价值尺度：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（2）流通手段：指货币充当商品交换媒介的职能。注意：货币在执行价值尺度时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。但货币在执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。思考：为什么货币具有价值尺度的职能？纸币能执行价值尺度吗？4、纸币（1）纸币的含义：由国家发行的、强制使用的。（2）纸币的本质：纸币只是货币符号，国家强制方能使用。（3）纸币本身没有价值，只能代替金属货币执行流通手段的职能

8、。（4）纸币的发行：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须以为限度。如果纸币发行量过多，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量过少，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。商品价格总额流通中所需要的金属货币量=货币流通次数（5）通货膨胀的含义：主要原因：实质：社会总需求大于社会总供给判断：物价上涨就是通货膨胀。思考：如何解决通货膨胀问题？典型题例（2004年江苏政治卷）判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看()①货币发行量是否过多②物价是否持续攀