高中政治 经济生活导第一单元学案

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1、第一章神奇的货币1.1揭开货币的神秘面纱（第一课时）★教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。★教学重点：理解货币

2、的本质及其基本职能、纸币。★教学难点：纸币★教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学过程教师活动学生活动一、揭开货币的神秘面纱1.商品的基本属性（1）商品的含义：用于交换的劳动产品（2）商品的基本属性：价值和使用价值。①价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。②使用价值和价值是商品的两个基本属性。（前者是自然属性，后者是社会属性）③劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。第二，有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定

3、是商品。2：货币的产生与本质　①货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。②货币产生：物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。③货币的本质：是一般等价物。（其作用是表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介）3、货币的基本职能——价值尺度和流通手段。（1）基本职能：①价值尺度A、含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。B、价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。C、要求：执行这个职能只需要观念上的货币。②流通手段A、含义：货币充当商品交换的媒

4、介的职能就叫流通手段。B、表现形式：商品—货币—商品。货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先后衔接的阶段。C、要求：货币执行这个职能必须用现实的货币。通读教材比较关系了解内涵识记理解D、流通货币量的计算公式：商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通次数。（2）、其它职能：　　①贮藏手段，退出流通领域，作为财富被保存起来（足值的货币）②支付手段，是随赊账买卖出现的。是买卖交割的延期或不同步。③世界货币，指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。只有贵金属才能充当世界货币，现在，某些纸币也具有了

5、这个职能。4、纸币（1）产生：（2）含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。　（3）职能：流通手段，支付手段、世界货币（部分国家）　（4）发行：　A、国家有权发行纸币，但不可以任意发行。即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。B、纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。超过这个限度，就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序；小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。C、解决方法：通货膨胀：适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策。通货紧缩：积极的财政政策和稳健的货币政策

6、，发行国债，投资环境设施建设，扩大出口。学生练习一般了解强调考点★板书设计：见黑体字部分★课后作业：人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？★教后感本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切

7、忌机械记忆。1.2信用工具和外汇（第二课时）★教学目标（一）知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标：促使学生树立正确的金钱观★ 教学重点1、 信用工具2、外

8、汇★教学难点1、 外汇2、 汇率教师活动学生活动（二）信用工具和外汇1、信用工具：（1）信用货币：代替金属货币充当流通手段和支付手段的信用证券被利为信用货币。（2）信用工具：信用卡、支票、汇票A、信用卡：①含义：是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。②作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带