给新高一同学的历史学习干货：关于初高中历史学习的衔接性问题

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1、通过初中的历史学习，我们已经从宏观上了解了中国古代、近代、现代，以及世界史的大致发展脉络，基本涵盖了古今中外推动人类发展的重要历史事件。那么,到了高中，为什么还要继续学习历史？高中历史学习与初中相比较，区别究竟在哪里？针对这种区别，需要要培养怎样合适恰当的历史学习思维？选择怎样行之有效的历史学习方法？如果你有这些疑问，请仔细读读这篇文章。一高中继续学习历史之由高中继续学习历史之由首先，就个体发展而言，历史学习可以丰富知识，提高素养。北大哲学系教授叶郎在《重视人文学科的教化作用》一文中说，“人才首先有一个文化素养和文化品格的问题，也就是有一个教养的问题。……人文教养会深刻

2、影响的一个社会的治、舌L、兴、衰……现在存在的许多社会问题，都是人的索养问题”。那么，个人素养如何提高？学习历史无疑是一条有效途径。历史作为一门包罗万象的学科，其知识具有广泛性、丰富性、和思想性。历史上传承下来的关于道德品质、个人教养方面的优秀思想，无疑是净化我们灵魂，陶冶我们情操,养成我们素养的重要精神养料。其次，就社会功能而言，历史学习可以凝聚力量，展望未来。梁启超在《中国之旧史》中说：“史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。”我们伟大的祖国，历史悠久，文明灿烂。有遥遥领先的科技成果，有光耀千古的墨客文豪，有雄才大略的政治领袖，有远洋航行的

3、壮举盛况，等等。这些都无不让人感受到伟犬祖国的灿烂辉煌，自信之心也油然而生。正如邓小平一再强调：“中国人要懂得些中国历史，这是屮国发展的一个精神动力”。可见，无论从个人、还是社会角度，历史学科都有其不可替代性。正如朱孝远在《史学的意蕴》一书中说道：“一个非常重视的国际现象就是：一个民族的现代化程度越高，一个国家的经济状况越是发达，那么，那里的人们对于历史的兴趣往往也就越高涨，研究水平也往往更深入。……只有充分了解这种现代人期望同古人积极对话的心态，我们才知道'历史之树常青'这句话的真正含义。”二、初高中历史学习的区别初高中历史学习的区别2017年长沙市中考历史卷中有--

4、道这样的真题：公元前5世纪的剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有吋会让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。如果有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出当时的雅典（）A.参政是公民的义务B.实施残暴的统治C.统治遭到公民的反抗D.公民大会形同虚设无独有偶，2016年全国高考卷屮也有一道相似的题：公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典（）A.公民大会形同虚设B.民众失去政治热情C.参政是公民的义务

5、D.政府丧失了民众信任1、知识的深度与广度具有差异度与广度具有差异两道考题，使用到了同样的材料，考查到了同一知识点一一“雅典民主政治”。可见，初高中的历史知识是有其继承性的。但继承不等同于毫无差异，翻开初高中历史教材与课程标准发现，同样是“雅典民主政治”这一知识点，其知识的深度与广度与对学习者的要求具有相当大的差异。初中教材高中教材九年级上册第3课《西方文明Z必修一第5课《古代希腊民主政源》治》用一个子目的篇幅笼统描述了用一课的篇幅分三个子目详细雅典城邦的繁荣与奴隶制民主论述了以雅典为代表的古代希政治的发展状况。腊奴隶主民主制度的产生发展、主要内容和基本特征、历史作用和

6、影响。初中历史课程标准知道希腊城邦和雅典民主。高中历史课程标准(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。通过对比可知，初中历史知识侧重于对历史事件的宏观把握，多于感性的体验与描述。而高中历史知识则偏倚于对历史事件的完整理解，看重理性的分析与阐释。2、学科素养的要求具有差异还是从这两道考题说起，从题干和选项的逻辑关系来看，均属于“现象一本质型”的选择题。这类选择题的解题思路基本是读懂或基本读懂材料，熟悉了解与试题内容相关的历史阶段特征，再把二连关联起来，

7、便可做出判断。第一道中考题的解题中，初中考生可以基本读懂，其至不用完全读懂材料，只需知道古希腊时期雅典推行的是民主政治，公民大会是最高权力机关，便可轻松做出选择，对考生的历史学科素养要求不高。在第二道高考题的解题中，由于在选项中出现了B、D两个干扰性比较强的选项,这要求高中考生需要基本读懂材料，并能运用吋空观与历史解释能力，成功排除干扰项。即运用时空观可知，阿里斯托芬生活在“公元前5世纪”后期，与苏格拉底、柏拉图是几乎同一时代的人，当时正值雅典民主政治由盛转衰的时代，“染成红色的绳子”说明公民对于政治的热情在逐渐消退；运用恰当的历史解释能