答题情况分析

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1、2012年初中毕业生学业考试模拟试卷（一）坊史与社会•思想為總（开4U答題惜况分析选择题1.木题满分的人数不多，其中第5小题出错率最高，选学校保护或司法保护的比较多。1・3题为时政题，其得分情况也不容乐观。2.填涂问题比较严重。①个别用水笔填涂②填涂不规范③出现多选现象（可能是填涂是上下空格图错④更改答案后，橡皮没擦清楚，留有痕迹⑤岀现个别题目没涂，可能是先在试卷上做好忘记填涂第21题（-）学生答题总体情况总体而言不很理想，六、七分居多，满分较少，特别是第（3）问失分较多。（-）学生答题典型错误：1.第（1）问②美国人少地多的国情适合——粮食生产。许多学生答一--小麦、玉米、大豆。而参考答

2、案是一一机械化2.第（2）问C、1933年美国利用政府干预手段摆脱经济危机。许多学生答——资木主义世界经济危机。而参考答案一--罗斯福新政。3.第（3）后半部分，从两国发展道路看，启示我国现代化建设应立足于？许多学生回答一--改革开放或以经济建设为中心或以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。而参考答案一一立足本国国情（三）创新题21题第（3）问①我国现代化建设应立足于自身地理条件优势与基本国情。②只有走适合自己发展道路的才能更好地发展（四）造成错误的原因：1•审题不仔细，没有完整看完本题全部文字内容，从而造成误判。如第（1）问②美国人少地多的国情；第（3）后半部分，从两国发展道

3、路看，启示。2.没有抓住关键字：如（2）学生没有注意1840年，只是看到中国开始沦为半殖民半封建社会，故答《南京条约》的签订。第22题(-)学生答题出现的创新题例：一般答案导引上都有，创新不多。女n：中国人民众志成城，团结奋战。(二)学生答题出现的典型错题：见评分细则，还有把“事变”写成“事件”，“合作抗日”写成“合伙抗日”的。(三)剖析造成错误的原因及教学建议：1、战争、战役、事变的三者的从屈关系模糊。2、审题不清，没有准确的读问题，不关注问题中的关键字：“结合材料”的要求，所以照抄很多。3、表述不规范，比如甲午战争。4、审题能力有待加强，读材料，还要读问题。5、完整复习历史现彖或历史事

4、件，其屮要注意历史事件的时间、名称、原因、影响、过程、意义等诸因素。第23题(-)答题情况分析：总体答题还可以。(二)具体来看出错情况有：23(1)第一问：原则写多了，或写原则的含义，或写可持续发展的含义。第二问：共同性原则和公平性原则概念理解不清晰。“违背哪一原则”，忽视了“哪一”，多写而出错了。23(2)答题时，学生将从资源国情、环境问题危害两个角度写成了一个角度；分别写了资源国情、环境问题的表现、危害；较多的是将环境问题危害误写为环境问题的表现。23(3)“可行的维权方式”，没有重视“可行”2字，提出的方式比较笼统，或者已经是材料中已经出现的“与商家协商”；“推荐一种”也不关注“一种

5、”，写了好多种方法；部分学生漏题，第二问没有作答。维权方式中的几个专业名词混淆，如向人民法院提起诉讼，申诉等。(二)原因及建议：1.审题不仔细，没有针对问题做答。上课中要注意审题意识和审题能力的培养。2.基础知识不扎实。要注意基础知识的巩固。3.归纳能力较差，第2小题中，有些学生整段的抄写，不做归纳，写得累，乂易错。平时的练习中要注意答案的简洁要求的贯彻落实。第24题学生答题情况分析表1、总体情况：本题难度系数在0.75左右。第一问学生总体回答较好，得分率较高；第二问学生审题不清，答案照抄书本离题者较多；第三问自创世界组织名称者较多。2、创新体例：由于本题问题设计的原因，书本上有紧扣问题的

6、答案，给予学生创新的空间不大。3、典型错误：答题口语化，没有用学科专业术语回答；没有紧扣问题，整段盲目抄写。4、错误原因分析：学生要学会审题，紧扣题目回答问题；课本知识点不熟悉。第25题（一）学生大题的总体情况：学生大题总体良好，大部分学生能够打分在8分以上、但满分的较少，极少部分的学生没有答题得分为0分。（二）学生答题出现的创新题例：个别学生能够很好结合材料来回答问题，而且分析的非常详细。（三）学生答题出现的典型错例：第1小题学生错误的回答为个体经济、公有制经济、私有制经济或者非公有制经济的制度。第2小题绝大部分学生没有结合材料回答问题吴英为什么是犯罪行为，第3小题回答为其他的内容，学生

7、看到书上一段就全部抄写上去。（四）剖析造成错误的原因及教学建议：原因：学生分析问题的能力较差、没有仔细审题，教师平时没有强调这方面的问题。建议：教师应加强对学生的解题方法的指导和说明分析材料的重要性，而学生应在这方面加强训练。第26题(一)总体情况：本题在总体上难度不高，答题情况较好。(二)创新体例：(1)、答出于老百姓生活息息相关的，体现民意的，如父母工资低，哥哥就业难(2)、因为民生问题反映了当前的社会主要孑盾，因此