教育局树师德正师风治理教师有偿补课专项活动的实施方案

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1、教育局树师德正师风治理教师有偿补课专项活动的实施方案为深入贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发[X]X号）精神，根据《X省教育厅（中共X省委教育工委）关于开展“树师德、正师风”治理教师有偿补课专项活动的通知》（X教师函[X]X号）文件精神，结合我县实际，特制订本实施方案。一、指导思想深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发[X]X号）和《X省教育厅（中共X省委教育工委）关于开展“树师德、正师风”治理教师有偿补课专项活动的通知》（X教师函[X]X号）精神，切实加强师德师风建设，持续保持治理教师有偿

2、补课的高压态势，营造良好的教育行风，树立良好的教师形象，积极创办人民满意的教育。二、活动安排X.广泛宣传教育。全县各级各类中小学校要利用放假前的有利时机,迅速部署此次专项活动,通过各种形式深入宣传,营造有利于治理工作的舆论态势和良好氛围。要组织全体教职员工认真学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，教育和引导广大教师自觉遵循中小学教师职业道德规范，自觉拒绝有偿补课。要大力宣传优秀教师的先进事迹，开展学习先进典型活动，引导广大教师做党和人民满意的“四有”好教师。X.严格治理步

3、骤。根据省、市要求，结合我县实际，此次专项活动自X年X月开始，至X年X月底结束，共分三个阶段：一是全面自查自纠阶段。全县各级各类中小学校要持续开展教师参与有偿补课排查活动，逐校逐人摸清、摸实教师参与有偿补课情况。县教育局、各中小学校要建立工作台账，在媒体、网站、公示栏公布举报投诉电话、信箱，主动接受学生、学生家长和社会监督。对群众反映的问题，提供的举报投诉线索，教育局将逐件落实，及时处理，及时回应。二是集中治理查处阶段。县教育局成立专项治理活动检查小组，对全县各级各类中小学校开展专项检查。重点检查日常监督与查处情况，监督方式、问题受理、案件查处以及督导情况、学校

4、采取的具体措施及要求、举报事项的查处等情况。重点治理在职中小学教师参与有偿补课，推荐、诱导、逼迫学生及组织学生参加校内外有偿补课，课上不讲课后培训机构或补习班讲等情况。三是总结反馈阶段。全县各级各类中小学校要根据本校专项治理活动情况，认真总结经验，分析存在的问题，查找薄弱环节，不断巩固和扩大专项治理成果，积极推进长效机制建设。县教育局将把在职教师从事有偿补课行为调查纳入对学校日常管理工作的检查内容，对检查情况进行通报并作为评价各学校师德师风建设的重要内容。X.加大惩处力度。对有禁不止的学校、教师要依法依规予以严肃查处，发现一起、曝光一起、查处一起。对于从事有偿补

5、课的在职中小学教师，视情节轻重，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源和社会保障部第X号令）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师[X]X号）、《X省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》（X省人民政府令第X号）、《X省教育厅X省人力资源和社会保障厅关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》（X教师发[X]X号）等文件精神，分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同的相应处分。教师参与有偿补课的，取消参加各级各类评优资格，所在学校在各级文明校园评选中实行一票否决。特级教师、名师名校长、优秀教

6、师等荣誉获得者参与有偿补课的，撤销其称号及待遇，并予以全县通报。参与有偿补课受到处分的教师，暂缓教师资格证注册，情节严重的依法撤销其教师资格。党员教师参与有偿补课的，按照《中国共产党纪律处分条例》给予党纪处分，再做出行政处理。对于从事有偿补课的中小学校，视情节轻重，给予通报批评、取消评优资格、撤销荣誉称号等处罚，并追究学校领导及相关处室的监管责任。X.压实工作责任。全县各级各类中小学校要结合自身实际，落实好教师有偿补课治理工作中校长的主体责任，进一步完善相关规章制度，坚持既抓当前、也管长远，推进长效机制建设，将严禁在职教师参与有偿补课等作为师德建设的重要内容和师

7、德考评的一票否决项，坚持常抓不懈，决不放松，久久为功，切实刹住教师参与有偿补课的不良行为，营造良好的教风、师风、校风。县教育局将严格落实监管责任,切实加强政策宣传,加强教师职业道德和法制教育监管检查，协同公安、民政、人力资源和社会保障、市场监管等相关部门，形成专项整治工作合力，确保专项治理工作取得实效。X.疏导合理需求。全县各级各类中小学校要通过工作方式创新，坚持惩治与预防、预防与引导、专项整治与长效管理相结合，既有教师行为“红线”，又考虑学生需求，落实好《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的意见》（教基一厅[X]X号），建立健全课后服务管理机制；要摸清群

8、众需求，提倡对个别学习有