师德师风建设暨教师有偿补课专项整治活动实施方案

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1、师德师风建设暨教师有偿补课专项整治活动实施方案为贯彻落实市政府《关于加强教师队伍建设意见》，进一步强化师德师风在教师队伍建设中的首要地位，增强全区广大教师“立德树人、教书育人”的责任感、使命感，坚决纠正人民群众反映强烈的教师有偿补课等教育行风问题，努力办人民满意的教育，根据“基础教育建设年”有关要求，特制定师德师风建设暨教师有偿补课专项整治活动实施方案。一、指导思想以党的十八届三中、四中全会及习近平总书记系列讲话精神为指导，以“为人师表、教书育人”为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，力行师德规范，为我

2、区教育事业又好又快发展提供有力支撑。二、活动目标紧紧围绕党的十八大提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感、责任感”的要求，通过在全区开展师德师风建设暨教师有偿补课专项整治9活动，进一步培养全区广大教师遵纪守法、敬业奉献精神，从根本上制止教师有偿补课等有悖师德师风的现象和行为，建立和完善教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设工作机制，引导全区广大教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍

3、。努力实现学生满意、家长满意、社会满意。使我区师德师风建设在全市教育系统中，亮点鲜明、特色突出。三、重点工作（一）加强宣传，培育全区广大教师崇尚师德的良好风尚正确舆论把握导向，坚持师德师风建设制度化、常态化，将师德宣传作为教育系统宣传思想工作的重要组成部分。系统学习《教育法》、《教师法》及国务院、省、市下发的《关于加强教师队伍建设的意见》、《教师职业道德规范》等法律法规。把培育良好师德师风作为校园文化建设的核心内容。积极选拔、树立和宣传优秀教师典型，充分展现当代教师无私奉献、崇德向善的精神风貌，传播教育正能量。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过新闻媒体形式，集中

4、全区优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。（二）优化考核，形成全区教师提高自身修养的良好机制教育行政部门和全区各级各类学校要结合实际，制定师德考核具体实施办法。将教师师德考核作为考核的重要内容。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。9强化师德监督，有效防止师德失范行为。要建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。构建政府、教育行政部门、学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，及时掌握

5、师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。重点把治理教师有偿补课纳入督导检查的重点内容。全面有效落实教育部关于印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》的通知精神，对《规定》中所列举的行为要发现一起、查处一起，并对典型案件予以曝光。对监管不力、问题频发、社会反响强烈的学校，要严格追究其主要负责人的责任。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办，实行“零容忍”。（三）注重激励，形成全区教师提升精神境界的良好氛围完善师德表彰奖励制度，将师

6、德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，骨干教师、学科带头人等评选中优先考虑。教育引导广大教师践行社会主义核心价值观，立德树人，自觉拒绝有偿补课，对每名学生认真负责，积极开展对学生课前课后或假期义务服务，为学习有困难的学生答疑辅导。积极评选和表彰师德师风建设先进集体和个人。9四、实施步骤我区师德师风建设暨教师有偿补课专项整治活动从2015年9月上旬开始，到2016年1月下旬结束，分五个阶段进行。1、动员部署阶段(9月上旬)制定《太和区师德师风建设暨教师有偿补课专项整治活动实施方案》，召开动员大会，对“师德师风建设暨教师

7、有偿补课专项整治”活动进行部署。教育行政部门和全区各级各类学校制定具体实施细则，明确工作目标、方法步骤、活动载体，落实责任分工和推进措施。要通过动员部署，切实提高全区广大教师的思想认识，提高学校干部、广大教师参与此项活动的积极性和主动性。教育行政部门和各级各类学校以致社会和家长一封公开信的形式，进行师德师风建设暨教师有偿补课专项整治有关承诺。　　2、学习提高阶段（9月中旬—10月中旬）组织广大教师重点学习习近平总书记在第三十个教师节同北京师范大学师生代表座谈时的讲话及中央、省、市关于加强教师队伍建设、强化师德师风建设的一系列文