赵京明课程建设规划建设工程监理（精品）

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1、三亚学院课程建设规划表课程名称建设工程监理负责人赵京明三亚学院二O—二年十二月•、课程基本信息课程信息期学秋23时学分学2S经，入设课场长进建修课程定位与特色‘z「it】-T"、■一yr“lwv/■课在才养系的用本程人培体中作・二力r■y‘理控程识监度T知课程负责人情况姓名赵京明性别女专业技术职务高级工程师民族汉出生年月1951.8定职时间2011年2月政治面貌中共党员最后学历（毕业时间、学校、学位）1977年7月毕业于太原科技大学。主要研究方向建筑工程技术科研成果在国内外学术刊物公开发表论文3篇，出版&著（译著等）部，编写教材部。获科

2、研成果奖项。其中：国家级奖项，省部级奖项，厅局级奖项。目前承担项目项。其中：国家级项目项，省部级项目项，厅局级项目项。近七年（2005-2012年）支配科研经费共万元，年均万元。教务任始}担任从开起承学{教填序号课程名称起讫时间任教班级学生人数1施T•技术20112-7工程0801.0802.080318()2建筑构造2011.2-7理工职业房地产0901.09021803定额与概预算2011.9-2012.1理工职业房地产0901.09021804土木丄程材料2011.9—4*工程10()1、1002、1101、1102不动产11012

3、605房屋建筑学2012.9-今土木1001.1002工程1001、10022806建设工程监理2012.9-2013.1工程0901、090212078主要项目序号项目名称项目来源起讫时间科研经费本人承担主要工作12四、课程建设目标、思路与措施学历其中，博士1人，硕士人，本科1人。姓名性别毕业院校所学专业学历学位职称高校教龄主讲课程唐伟群男武汉大学水利工程博士讲师16资产评估、房地产经营与管理、建设工程监理赵京明女太原科技人学工程机械高级工程师7土木工程材料、房屋建筑学、建设工程监理1•课程建设目标(1)2015年建设口标①一套完备先进

4、实用的《建设工程监理》的教学大纲及相关的教学基木文档;②建立严格的教学组织管理制度。③建立一只思想进步、教学能力过硬、实践能力强、师德优秀的师资队伍；(2)2020年建设目标⑴省级精品课程O2•师资队伍建设思路与措施(1)青年教师培养计划力争到2015年，再培养1名年轻新教师充实到课程组来，使课程组成员的梯队结构更合理化。对青年教师的培养做到“以师带徒”的方式，对青年教师指定一名副教授以上职称教师培养，由指导教师制定其培养计划。青年教师至少要听指导教师一个教学周期的全部课程内容，每次听课要有听课笔记，同时要按时参加课程组的各项教学研究活动

5、。青年教师在完成听课、备课的前提条件下,方具备试讲条件，经指导教师认可进行教研室内部试讲，试讲合格基础上还须经管理学院试讲通过方具备开设本课程条件。在青年教师作为主讲教师上课时，也要有指导教师的听课、课程组组长听课、教研室主任听课等多环节进行教学质量把关，对青年教师提出指导、反馈意见，青年教师每一轮课程结束进行认真总结不断提高教学水平。3.课程内容与教学方法建设思路与措施课程内容建设思路：广泛收集案例，以案例说明概念；解释流程图，以流程图为线索说明工作内容和程序；时间概念要交代清，以时间说明工作的阶段性和Z间的联系；工具要求熟悉，会运用双

6、带号网络图、工作进度前锋线、价值工程等分析和纠偏來进行控制；监理工作范围要搞清，分清责任，各方各负其责。注意国家有关出台的新政策和法规，关注国际上的有关新动态。教学方法建设思路与措施：1、多种教学方法灵活使用：《建设工程监理》课程采用课堂讲授、案例讨论、案例教学法、情景模拟法研究性学习等多种方式，激发学生的学习兴趣，强化对理论和方法的理解，提高课堂教学效果，鼓励学生不但向教师和书木学习，更要重视向实践学习，同学们之间的相互学习，形成-种刻苦钻研理论、师生交流互动，第一课堂与第二课堂紧密融合的良好学风和氛围，具体如下：(1)采用灵活的方式、

7、方法，注重理论联系实际，密切联系我国经济社会发展的实际，在教学过程屮尽可能多地引用具有代表性的实例说明问题。(2)启发式开展双边教学以课堂教学为主，并充分应用各种现代化的教学方法和手段，灵活穿插案例教学法、演绎启发法、专题讨论法、观摩教学法、实验实训法等教学方法，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段。(3)理论联系实际，加强实训，将专业基础理论知识和实践环节有机结合，使单调乏味的专业基础课教学通过采用多种灵活有效，深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，以达到良好课堂教学效果的口的。(4)加强口学。依据课程内容特点安排有些内容学生口学为

8、主教师指导为辅的方法提高学生的自学能力。(5)依据课程内容恰当运用多媒体授课，授课比例达到60%以上，取得较好的教学效果。通过现代化教学手段，加大课堂容量。(6)坚持团队合作，统一教学大纲、教