山东省乳山市西苑学校(五四学制)鲁教版语文六年级下册5《小溪流的歌》学案

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1、初一下册第5课《小溪流的歌》学案学习目标1.有感情地朗读课文，理解文章的主题。2.掌握“童话”的体裁特点，学习童话生动、形象的语言。3.感受小溪流的精神，树立乐观向上，积极进取，正确的人生观。资料链接1•作者简介严文井，原名严文锦，著名儿童文学作家。他的童话作品，大都具有浓厚的传奇色彩与浪漫气息，洋溢着乐观向上的精神，作品的主题思想和蕴含的哲理，总是通过被赋予了某种人格的动物或自然景物的行动与对话，在轻松幽默的文字中表现出来，令读者感到亲切，乐于接受。主要作品有童话集《南南和胡子伯伯》、童话合集《小溪流的歌》、长篇小说《一

2、个人的烦恼》、杂文集《关于鞭子的感想》。2.童话童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。一、整体感知1.朗读课文，借助课下注释和工具书，给下列加横线的字注音或根据注音加汉字沉淀()恐皿)积乱：)瞇望()挠崔)阻毗_()牢sr()hegheg()唱唱pang()大lu)石2.结合具体的语境，理解

3、下列词语的意思。(1)恐吓：(2)兴致勃勃：3.这篇童话讲了一件什么事？小溪流的成长经过了哪几个阶段？4.我的问题二、探究赏析1•读第一部分，你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？2.小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的？3.小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？4.“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”该怎样理解?5.想一想：树桩枯草、乌鸦、泥沙、沉船这四种形象有什么共同点，作者描写这些形象有什么作用。6.课文中有许多

4、相同或相似的语句在间隔中反复出现。例如：“太阳出来了,太阳向他微笑，月亮出来了，月亮也向着他微笑。”这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗？三、积累迁移1.你从《小溪流的歌》中学到了哪些?2.文章在塑造小溪流和其他不同形象时，主要运用了对话描写和动作描写的方法。对话描写不仅要写出说话人的语气或神态，还要符合人物性格。如小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”；枯树桩叹口气说：“矣唉！忙什么呀，歇会儿吧！”等等。动作描写主要是选用恰当动词。如“卷起漂浮的枯树枝”，“推送着木排”，“一股劲儿冲下去”等。学习

5、体会本文的写法，写一段人物的对话。附参考答案和思路提不一、1•沉淀(dian)恐HRhe)积^_(xu)眺望(tiao)挠痒_(y^g)阻蜃(ai)牢s即(骚)hegheg(哼哼)唱唱pang(ffi)大lum(卵)石2.结合具体的语境，理解下列词语的意思。(1)恐吓：吓唬，威胁(2)兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。3.叙述了一条小溪流逐渐成长壮大成小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。小溪流成长的四个阶段是：不分日夜地向前奔流的小溪流，不分早晚地向前奔流的小河，奔腾不息的大江，永不停止运动的

6、海洋。二、1.提示：可以看出小溪流的可爱、快乐活泼、顽皮执著。“拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠”。不怕困难、勇往直前。2•提示：形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执著；长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著；汇成海洋时，猛烈而柔和，充满热情。1.提示:小溪流遇到了石块的阻拦，枯树桩和枯草的劝说，但他依然不知疲倦地执著地奔流着。是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。2.提示：从表面上看，小溪流在发展中是一直唱着歌的，就是汇入海洋，他的歌声也永远不会停顿，再深入下去想，小溪流是在歌声中

7、发展壮大的。他的歌声正意味着他自信乐观、坚定执著，所以小溪流的歌可以概括为一种永远前进，不怕一切阻力的精神。3.这几种形象的共同点是不思进取、停滞不前、得过且过。作者描写这些形象，可以更好地衬托小溪流生命不息、奋斗不止的顽强生命力和永不停息，乐观向上的精神，从而更好发表现文章的中心思想。4.提示:这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱，又能反映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。三、1.提示：从精神品质

8、方面：小溪流乐观向上、不怕困难、勇往直前的奋斗精神。从写作手法方面：课文主要运用拟人、对比的手法表达主题。运用语言描写和动作描写塑造形象。