山东省乳山市西苑学校（五四学制）鲁教版九年级语文上册14《变色龙》学案

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1、初四上册第14课《变色龙》学案学习目标1.反复诵读文章，把握小说的故事情节。2•学习本文通过运用鲜明生动的对话和细节描写表现人物性格的写作方法,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象以及这一形象深刻的社会意义。3•理解小说主题，充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质。资料链接写作背景：《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是

2、沙皇专制警察统治的化身。现在“变色龙”已成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。作者介绍：契诃夫（I860〜1904）,是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰岀的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当I矢生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代屮期，他创作了既幽默又富于悲剧性

3、的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。居怵有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。—整体感知1.给下列加横线的字注音。赫（）留金戳到（）下贱胚（）子猪崽（）子蠢手指头（）洋溢（）伶俐（）恐旺（）2.解释下列句屮加横线的词语。（1）整个脸上洋溢着含笑的温情。（2）后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。（3）“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。3.选取日常生活的

4、片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重人的社会问题是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁？方法链接概括文章内容的方法A.寻找中心句。B.抓住人物，弄清事件的起因、经过、结果等要素。（语言要简练）可采用这样的句式：“谁？在什么情况下？如何做某事？结果怎样？”1.学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文拟一个副标题。知识链接副标题一般起着对正标题进行补充、说明或加以限制的作用。此文是写人的，根据题目结合文章内容添加副标题就是补充说明这个“变色龙”式的人是个怎么样性格的人。示例：一个见风使舵的人2.我的

5、问题二、探究赏析1.分析环境描写（1）奥楚蔑洛夫处理这件案子时态度上有哪些变化？他是围绕什么变的？（2）你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？（3）这样的一个人会生活在一个什么样的社会环境中呢？从文中找出相关语句推测一下。知识链接环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。包括自然环境和社会环境。社会环境描写：是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。它包括室内陈设，当地的风土人

6、情和时代气氛。自然环境描写：包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。2.作者通过各种各样的描写方法给我们刻画了一个形象鲜明的奥楚蔑洛夫，尤其是语言描写、神态描写、动作描写、细节描写更为突出，下面大家从文中找出具体的语句加以分析，试归结奥楚蔑洛夫的形象。示例：当人群里有人说好像是席加洛夫将军家的狗时说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”；而当人群里再次说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……

7、好像起风了，挺冷”。奥楚蔑洛夫对军大衣一脱一穿这一细节描写，充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。方法链接分析人物形象①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。②分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。③抓住最能表现人物个性的动作。④抓住人物的心理活动。知识链接细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。1.理解文章主题这篇小说通过对“奥楚蔑洛夫”审理

8、狗咬人一案的生动叙写，表现了一个怎样的社会主题呢？（小组合作，交流）教师提示：理解小说的主题，要联系人物所处的社会背景，通过分析小说中的社会环境描写的语句，理解深刻的社会本质。三、积累迁移课文结尾写道：“我早晚要收拾你！奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说，便裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”后来的情景怎样，课文