高职学生思想特点及教育对策探究

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1、高职学生思想特点及教育对策探究【摘要】文章论述了高职院校学生思想特点：强烈的认可渴望与现实的隐约不公构成心理阴影；强烈的大学生身份认同愿望与自控能力不足构成心理阴影；强烈的就业高企与就业难及就业质量低构成了心理阴影。探索高职学生思想教育对策：坚持三贴近，深入开展思想政治教育活动；改善教育观念和教育方法，深入开展思想教育活动；充分发挥课堂主渠道作用，深入开展思想政治教育活动；加强校园文化建设,深入开展思想政治教育活动。【关键词】高职学生；思想特点；教育对策高等职业教育是上个世纪在我国教育改革发展中崛起的一个重要教育

2、类型，承担着培养社会生产、建设、服务和管理一线高端技能型人才的教育职能，是对原有高等教育体系的发展，也是对原中等职业教育体系的提升，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。十多年来，我国高等职业教育发展迅猛，高职院校如雨后春笋般迅猛成长，学校数量和在校生人数已经占到高校和在校生的大多数。如何培养好数以千万计的社会主义事业建设者和接班人，是职业教育工作者的历史使命，也是充分发挥高职教育职能的具体体现。如何分析把握当代高职学生的思想特点，创新性地开展高职院校大学生的思想教育工作，是一个重要的研究课题

3、。一、高职院校学生思想特点及把握1、强烈的认可渴望与现实的隐约不公构成心理阴影高等职业教育在我国发展20多年来，为社会培养了数以万计的优秀一线技能人才。在我国科教兴国和人才强国的发展战略中，这些建设人才在我国现代化建设中，承担了越来越重要的作用。但是在我国传统社会落后观念的影响下，或多或少，时好时坏地对一线承担生产服务等任务的人员有一定的不公暗示。比如，工资待遇较低、社会地位较低、入学分数较低等。因此，通过高考考入高等职业院校的学生难免情绪复杂。既有强烈的认可渴望，更有不被重视的无奈。尤其是，在我国教育仍然不能完

4、全尊重人的全面发展要求的体制下，在教育资源严重不公的现实境况中，高职学生在基础教育阶段就饱尝了竞争失败的落寞，尤其是高中阶段的激烈高考备考竞争，意气风发的少年早已失去了主动向上的勇气。进入大学校门，面对接踵而来的入学教育中的心理安慰,仍然不能完全摆脱心理阴影以及中学阶段，世界观人生观形成的基础阶段对于这些学生的长久影响。在高职学生的心理就有了一个纠结，既渴望被认可尊重，又担心被忽视和轻视。2、强烈的大学生身份认同愿望与自控能力不足构成心理阴影高等职业教育是普通高等教育的一个重要类型，从身份上看，高职学生也理所当然

5、属于当代大学生。高职学生与接受中等教育的学生是有较大的教育层次上的区别。高职学生对自己的身份认同也是大学生，也有大学生一样的思维和要求。他们对未来充满希望与憧憬，设计规划自己未来前程，都立足于大学生这一教育身份基础。但是，在真正开始大学生活中，面对社会对大学生应该承担更多社会责任，应该成为青年学习、生活、工作、思想认识榜样的大学生要求，高职学生却显得自身素质不足。在基础教育阶段形成的不够优秀的生活学习习惯以及较为不自信的人生观，使得自己感觉要成为青年引领的他们自身还有更多不足，尤其是与一本二本学生相比，确实有自惭

6、形秽之感。入校后逃课、沉迷网络、在恋爱中寻找安慰、空虚等待等现象比比皆是。这种自控能力的不足，屡屡受制于学校的严格制度的管理，这种冲突，在高职学生的心中又产生了相当大的阴影。3、强烈的就业高企与就业难及就业质量低构成了心理阴影按照我国经济社会发展战略要求，高等教育的改革和发展要为社会发展培养数以万计或千万计的合格人才。高等职业教育毕业生主要面向生产、建设、管理和服务第一线就业。就业的定位相当清晰，其实，可以认为基本是蓝领或灰领阶层。但是，当前，在我国发展的现阶段，社会对人才的认同仍然根深蒂固留有传统社会的人才观念

7、。在封建社会时期长期形成的“士农工商”的社会阶层观念，家长和社会都认为大学生应该属于所谓的“士”阶层，属于知识分子，应该在比较体面高级的行业或部门就业，所谓的公务员、所谓的事业单位干部就是大学生的主要就业期望。这从越来越热的国考热和事业单位招考热就能清晰感觉出来。实际状况是在社会发展不断进步中，城乡一体化步伐不断加快，产业结构的优化提升不断完成，人才的观念也在不断符合人性的要求，以人为本，人的全面发展才是真正的人才观念的核心。因此,家长和学生都认为，在一线就业是就业质量不高的体现，因此就出现强烈的就业高企与就业难

8、及就业质量低的心理矛盾。二、高职学生思想教育对策探索1、坚持三贴近，深入开展思想政治教育活动思想教育的主要目的是培养当代大学生具备较高的思想认识能力及水平，树立正确的政治观和社会观、民族观。因此，政治观其实是思想教育的核心内容。从对政治的定义来开，管理大多数人的事情，就叫“政治”。在任何时代，社会中大多数人都是执政者争取和服务的人群。当代中国，先进的人类社会发展规律理论，