高一课改实施情况汇报

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1、实施新课改落实科学发展观青岛十九中林光琳前言：高中的课改已实践了一年，课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观教育理念，课改促进了素质教育的落实。新教材的实施促进了教师的教学方式的改变，课堂教学中更加关注了教学方式与学习方式的和谐统一，更加突出了学生探究能力和学习兴趣的培养，促使学生知情和谐发展。问题导学、合作学习的方法得到广泛采用，从而使学生自主学习积极性有所提高；课改使教师间的合作意识更強，教学方法的改革研究异常高涨，教研集备积极交流，大家一起多方查找资料，集思广益，个人教学水平得到很大的提高；多样化选修课的开设,使校长对学校资源的开发和

2、利用变成真正的行动，提高了各类教学器材的使用率，学校很多一些闲置的器材得到了充分的利用。青岛十九中现有高中教学班36个，学校占地面积20亩，是一所省级规范化学校。我校以新课改为契机，实践十五立项的省级课题“创新教育课堂教学改革研究"，突出学生的主体地位，培养可持续发展的创新人才，使教师与学生得到双赢，按照“重人才、抓科研、促管理、增效益”的办学思路经营学校，全面提高教育教学质量和办学效益，实现新世纪的跨越式发展。学校以“诚、爱、勤、勇”为校训，实践“一个核心，三大支柱,一个制高点”即：坚持德育工作在素质教育中的核心地位，培养学生具有“诚信、苦学、自律

3、、忍耐、正直、负责、友爱、奉献”的美好品德；以加强课程改革、课堂教学改革、教育评价改革；抢占教学手段信息化、教学设备现代化这个制高点来实施素质教育。新课改带来了新变化：实施新课改落实科学发展观青岛十九中林光琳前言：高中的课改已实践了一年，课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观教育理念，课改促进了素质教育的落实。新教材的实施促进了教师的教学方式的改变，课堂教学中更加关注了教学方式与学习方式的和谐统一，更加突出了学生探究能力和学习兴趣的培养，促使学生知情和谐发展。问题导学、合作学习的方法得到广泛采用，从而使学生自主学习积极性有所提高；课改使教师

4、间的合作意识更強，教学方法的改革研究异常高涨，教研集备积极交流，大家一起多方查找资料，集思广益，个人教学水平得到很大的提高；多样化选修课的开设,使校长对学校资源的开发和利用变成真正的行动，提高了各类教学器材的使用率，学校很多一些闲置的器材得到了充分的利用。青岛十九中现有高中教学班36个，学校占地面积20亩，是一所省级规范化学校。我校以新课改为契机，实践十五立项的省级课题“创新教育课堂教学改革研究"，突出学生的主体地位，培养可持续发展的创新人才，使教师与学生得到双赢，按照“重人才、抓科研、促管理、增效益”的办学思路经营学校，全面提高教育教学质量和办学效

5、益，实现新世纪的跨越式发展。学校以“诚、爱、勤、勇”为校训，实践“一个核心，三大支柱,一个制高点”即：坚持德育工作在素质教育中的核心地位，培养学生具有“诚信、苦学、自律、忍耐、正直、负责、友爱、奉献”的美好品德；以加强课程改革、课堂教学改革、教育评价改革；抢占教学手段信息化、教学设备现代化这个制高点来实施素质教育。新课改带来了新变化：新课改促进课程改革新课改使学校的课程由单一性变得百花齐放—必修模块。严格按照教育部和省教育厅制定的课程方案，必修课定位于培养学生学习兴趣、学习能力、综合素质，不仅要开设原高考的主要科目，更要以信息技术、艺术欣赏、体育与健

6、康、社会实践等课程为载体，培养学生关心社会主动实践的能力，创新思维习惯，提高学生的综合素养。将高一的学军、高二的学农纳入综合实践的学分管理中；通用技术课，让学生动脑、动手、设计、交流，促进了学生间的合作与交流，增进了人与人之间的感情沟通，恢复了学生生活的乐趣，体现了新课改精神，体现了素质教育的主旨。(附通用技术开课方案与学生创作场景)—选修模块：为符合多元智能理论，使学生的个性得到张扬，学校非常重视选修课的开设，为使学生的选择更有针对性，学校在学生自选的基础上为每个学生安排了指导教师，指导学生选课。(1)信息技术课程在完成了必修模块“信息技术基础”之

7、后，根据学生的爱好和基础，又同时开设了“多媒体制作”、“网络技术”两个限定性选修模块，学生非常喜欢，兴趣很高，实施效果较好。(2)体育与健康课程结合学生的个性特征多模块同时开设，乒乓球、羽毛球、排球、篮球等深受学生欢迎，学生的体育技能得到发展，体育课的运动效率大大提高。在完成必须模块的基础上，我校又挖潜，在活动场所有限的情况下，在楼顶平台安装了八付乒乓球台，开设了羽毛球、乒乓球两个选修模块，学生学到了技术，活动的愿望大大提高。—校本课程。为更好的落实新课改精神，学校开发校本资源，开设校本课程。为使学生健康成长，培养气质高雅的十九中人，学校在300多平

8、方米的形体房里开设“女生形体课和男生的健体课”；（附开课方案及上课照片）为使学生能理论结合实际，增强感性认识