高阳小学“尚美教育”特色创建实施方案

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1、高阳小学“尚美教育”特色创建实施方案学校特色创建（尚美教育）沙洋县高阳小学“尚美教育”特色创建实施方案发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全而推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育-与创建特色学校，两者具冇密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。随着教育改革的不断深入，索质教育的全而推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。依据《沙洋县中小学特色学校建设实施方案》的文件精神，学校领导精心研

2、究讨论，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，要求学校在原有的课程开发，特色活动等基础上，深入拓宽领域，形成一种文化与粘神引领学校各项工作的实施与开展，提高学生的思想道徳、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学工工动活泼地发展，办出学校的特色。从而深化素质教育，提高教育教学质量。为此，学校制定实施方案如下：一.指导思想以党的十七届三屮全会精神为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻执行沙洋县教育局“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思想，尊重教育规律，依托各校自身的教育优势，培育学校文化，凸现学校特色，努力把高阳小学办成有一定影响的人民

3、满意的学校。二.基本原则基础性原则、先进性原则、独特性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则、传承性原则。三•实施的基本策略循序渐进策略。特色学校建设应该坚持走“优势项u—特色学校一品牌学校”之路。首先从学校多个项忖中找出自身发展的优势项tl,并着力打造，形成特色项忖，并努力发展成为特色学校，最终成为詁牌学校。-1-学校特色创建（尚美教育）因校制宜策略。要从学校实际出发，分析认识木校的优势和劣势，合理选择和打造木校特色项合理整合、支配和关资源，力求取得突破性成效。科研孵化策略。充分发挥教育科研的先导作用，川课题研究孵化特色学校。与多所学校加盟形成研究

4、团体，孵化一批同中有异的特色学校。校际联动策略。以活动为载体，加强特色项口相同或相似学校Z间的联系与交流，实现取长补短，共同提高，区域整体发展的冃的。四.特色项目1.管理类特色校长要以先进的管理理念为指导，重视校园文化粘神建设，形成木校的管理思想和管理风格，并不断捉高学校的办学效益。学校耍立足实际，结合各级教育行政部门的管理耍求，建立起行Z有效的管理制度，学校管理要做到精细、科学、规范。努力创建办学思想特色、管理制度特色的学校。2.教学类特色学校要在深刻把握教学规律的基础上，从以下几个方而创建办学特色：①对教学过程、内容、原则、方法等重人问题提出一系列独到

5、的见解和主张，并以此推动教学工作，促进教学质量的提高。②在某一学科创造性地运用行Z有效的教学方法，并向其它学科迁移，成为全校教师在各学科教学中广泛应用并取得积极成果的教学方法。③建立健全国家课程、地方课程、校木课程三级课程体系，加大校木课程的研发力度，通过校木课程以点带面，促进学生实践能力和创新能力的培养与提高。④某门学科从教学内容、教学活动等方血进行改革和创新，并进行深入的实验和硏究，取得较好的效果。教学类特色包括教学思想特色、教学方法特色、教学模式特色、课程体系特色、学科特色等。3.教育类特色学校在促进学牛德、智、体、美、劳全面协调发展的同时，根据学校

6、的优势，突出其中的某一方而或某几方而对学生进行教育，从而促进学风和校风根本好转。教育类包括德育教育特色、智育特色、体育特色、艺术教育特色、心理健康教育特色、技术教育特色等。学校特色创建（尚美教冇）4.活动类特色学校的第二课堂活动内容全面、形式多样、体系严密、措施得力、潜力巨大，广人师生参与的程度高。在学校办学特色建设中，丰富多彩的校园活动是办学特色建设的有效载体，粘心设计主题鲜明，具有较强针对性和实效性的第二课堂活动，通过开展活动全血彰显学校办学特色，从而推动特色学校建设。活动类包括读书活动、书法、绘画、声乐、器乐、舞蹈、体育活动、徳育活动等。1.队伍建设

7、类特色学校要重视教师的培训和提高，打造学习型、研究型、专家型师资队伍，在教师的专业化发展方面有突出的做法并取得了显著效杲，通过教师专业化发展促进学校教育教学质量的提升。1.社区教育类特色学校要重视学校与社区的沟通,加强学校社会实践教育基地的建设,保障学生社会实践活动经常化和制度化，活动内容丰富口有较强的教育意义；重视家庭教育的作用，增强家长学校建设的实效性，教育活动耍丰富多彩，强化家庭教育对学生成长的促进作用，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。社区教育类包括社会实践特色、家庭教育特色等。2.学校文化类特色特色学校要努力创造一种直观的文化环境，使

8、学校能体现出H己的特色冃标。因此，在创建特色的过程中，要注垂校园文