高校研究生学术道德培养机制研究

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1、高校研究生学术道德培养机制研究［摘耍］近十儿年来，国内外学界对研究生学术道徳培养的研究结果颇为丰硕。但其中存在的诸多问题与缺陷以及研究生教育面临的新形势，使转换现有的研究模式在逻辑上成为必要。针对现阶段研究生学术研究的实际情况，可以提出切实可行的学术道德培养机制模式，以期提高我国研究牛的教育质量及其科研创新能力。［关键词］研究生学术诚信学术道徳培养机制［中图分类号］G643.1［文献标识码］A［文章编号］2095-3437(2014)07-0027-03研究生是当前高校科研的牛力军，也是未来科学技术发展的推动力。加强研

2、究生学术诚信教育与学术道德规范教育，关系到道德品质养成和科学素养训练，是研究生教育的重要任务2—。培养具有科技创新能力的高级专门人才是研究生教育的使命，而具有良好的学术道德修养并遵从学术共同体公认的学术规范是创新型人才必备的素质之一。随看科技竞争的日趋加剧以及网络搜索引擎、文献资源库、翻译软件等信息技术的快速发展和普及，科学研究中的捏造、篡改、欺诈、剽窃以及造假等学术不端行为发生频繁，曝光率呈现不断上升Z势。此种现象的存在与研究生培养目标的反差，既反映了学术不端行为的复杂性，也表明了深入探讨研究生学术诚信教育与学术道德

3、培养的必要性。一、研究生学术道德建设的影响因素研究生学术道德建设R的在于培养具有强烈的道德自觉性、充分了解相关学术规范并具冇道德行为能力的学术新生力量。通过对国内外学界近十儿年来有关研究生学术道徳问题的研究进行梳理，基于不同的研究视角，发现研究生学术道德建设的影响因素主要包括：研究生的个体特征、学风、研究生对学术道德建设的认知、导师指导、教学培养体系和内容、管理制度、社会复杂环境等。(-)研究牛的个体特征性别、年级、学科专业以及入学方式等描述了研究生的个体特征。研究生学术道德建设归根到底是要激发研究生个体在学术规范上的

4、积极性、主动性和自觉性。结合心理学，学术道德建设在实践中需要对个体特征予以考虑，以便更好地调动研究生的主动性。(-)组织良好的学风学风反映在研究生所在的班级、导师团队学习习惯和学习氛围上。班级、团队是研究生在学校期间常见的组织形式。良好学风意味着研究生能自觉地在科学研究上进行时间投入。因此，组织良好的学风能促进研究生学术道德的建设。(三)研究生对学术道德建设的认知学术道德建设作为培养体系的一部分，需耍广为研究生所认知。如果研究生入学后缺乏该方面的指导和培训，可能会山于缺乏这方面的常识而产生学术失范行为。(四)导师指导研

5、究生有别于本科生的培养模式，一般都是采用导师负责制。因此，导师対于研究生的学习、科研、思想等方面都负有指导成才的责任。如果导师疏于对学术不端行为的发现制止及指导，那么对于研究生而言，学术道徳建设只能是一句空话。（五）教学培养体系研究生的培养目标、内容以及培养任务的执行与学生的行为息息相关，培养目标的合理，培养内容能够满足学生学术的需求,对研究生的学术行为会产生影响。（六）管理制度学校或者二级学院在学生FI常教育管理以及毕业环节管理上要制定管理制度，规范合理的制度能够有效对学生示范行为进行遏制，对学风进行引导。但现实是学

6、术不端行为没有因管理制度的存在而减少。出现这样的问题，一方面是制度本身的制定不够合理，另一方面是制度的执行存在漏洞，这些都会使得日的良好的制度失效。虽然研究生学术道徳建设是思想层面的问题，但是限于人的行为选择，制度需要在学术道德建设中发挥有益的补充作用。（七）社会环境复杂现在大学牛的学习环境与过去相比，处于-个与社会零距离接触的环境之中，社会环境的复杂会对研究生的个体产生重耍的影响。例如社会中就存在研究风气不正、论文代写代投的投机机构，这些机构能满足学生的毕业科研成果刊发需要。受这些因素的影响，研究生会出现学术不端行为

7、的动机。二、研究生学术道德培养的发展趋势从趋势上看，研究生学术道德培养呈现四个发展趋势。（•）全过程培养与研究生学术道德教育从重视结果向重视教育过程转变是当代教育思想的新观念。在这一背景下，“全过程培养理念”在研究生教育领域得到重视和实践，学术诚信和学术道德教育被渗透到研究生培养的全过程，落实于课程教学、科研实践、论文撰写、论文答辩等各主要环节，从而能在源头上杜绝研究生中的学术不端行为。（二）全面质量观与研究生学术道徳教育研究生学术诚信和学术道德教育应该树立全面的质量观。以管理学科研究生为例，研究生论文存在着论文模型构

8、建不合理、论文提出的政策建议没有针对性等问题。有的研究生为了规避学术不端，体现自己的“创新”,擅自更改模型，使模型失去了分析意义；冇部分研究牛论文最后提出的政策建议只是生搬硕套别人的观点，没有针对自己的研究结论提出有意义的建议。全面质量观意味研究生教育以人的全面发展为哲学基础，不仅要注重对研究生进行科研方法的训练、创新能力的培养，