高校双专业教育的现状与发展对策研究

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1、高校双专业教育的现状与发展对策研究摘要：我国高校开设双专业的历史由来已久，且开设双专业的高校也越来越多，但这个制度究竟实施得如何，学生的综合知识水平是否有了进一步的提高，这些问题常被人们忽视。本文从浙江财经学院双专选修的实际情况出发，分析这一制度存在的问题，并提出改进的建议，以期这一制度在运用过程中能够发挥它最大的功效，并使本科生教育制度更趋完善。关键词：咼校；双专业；发展对策中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107(2013)04-0011-02双专业，又称双学位或第二专业，通常指在获得第一学士学位的基础上，全日制再主修另一学科门类木科专业，达到

2、某高校规定条件后，被授予笫二学士学位。我国的双专业起步有其特殊的社会背景。随着经济改革和对外开放的不断深入，我国的各种社会制度口益完善。国家急需一批跨学科高层次的特殊专业人才，以满足目前的需要。为了快出人才，国家教育部在部分高校设立了第二学士学位与辅修二学位的教育政策。目前，在我国木科制的高校中开设双专业已较为普遍。在浙江财经大学，这一制度已实施几年，《浙江财经学院本科生修读双专业实施管理办法》(浙财院［2011J64号)，对选修双专的宗旨有明确的表述：充分发挥学校学科专业的整体优势，实行各学科专业间的交叉渗透,鼓励学有余力的学生在学习第一专业的同时，攻读双专业，以培养

3、具有较宽广的知识面和较强工作适应能力的复合型人才，拓宽学生的就业途径，增强办学活力。可见，这是提高学生综合素质及促进其全面发展的一种制度。一、高校双专业教育制度的现状在我国现阶段的高等教育体制下，学生选修双专已经成为一种趋势和潮流。之所以有这样的结果，要归结于以下几种原因。首先，学校盲目扩招，很多专业不适应市场需求，供大于求，人才过剩，使得毕业生很难找到工作。学生根据市场需求和自己的爱好，选择合适的双专业，热门专业，从而提高就业率。其次，社会需要复合型人才。双专业，即在本科学习期间（或适当延长）完成两个跨学科专业的学习，获得两个专业的本科学丿力和学士学位。目前双专业教育

4、已经得到用人单位的认可，很多学牛通过学习双专，扩大就业渠道。再次，一些学生山于高考考得不理想或者是填报志愿的盲目性，进了自己不喜欢的专业，对本专业学习失去兴趣。这些学生通常希望通过双专的选修来弥补高考失利带来的遗憾，也为大学的学习带来一些动力和乐趣。最后，人学生经过12年基础阶段的教育已经形成较强的竞争意识，在大学阶段各种证书（如英语四六级证书、计算机二三级证书等）几乎人手一份，已经不能作为用人单位选拔人才的标准，用人单位只能从其他方面来考察学生，因此选修双专成为学生增加木科文凭含金量的重要手段。由于以上原因，双专不但被学生看重，各个高校也在不断制定各种规章制度，以保障

5、双专教育的顺利开展。目前，我国的本科全日制高校几乎都开设了双专，以满足学牛和社会的需求。从实施的情况来看，双专的开设的确带来了成效。(-)缓解本科专业教育与社会需要Z间的矛盾20世纪90年代后期以來，大学生的就业模式发生了根本性的变化，由过去国家包分配，转向通过“双向选择”就职于多元化的工作单位，这对大学毕业牛的素质提出了更高的要求。采取双学位制之后，高校充分利用自身学科较全、门类众多的资源优势，开设面向市场双专，使一些学有余力的学生适当分流到辅修专业去学习，使长线专业既减轻压力，又适应市场需求。(二)促进了学生的知识互补和能力互补，满足不同类型学生发展的需求在浙江财经

6、大学，学生入校后有转专业的机会，但是条件很苛刻，很多学生只能在自己不喜欢的专业上熬四年，这就给自主性学习带来了障碍。双专业的设置满足了这部分学生的要求。双专业教育有助于缓解学生因选择专业的盲目性而带来的问题。另外，它有助于打破学科专业障碍，逐渐淡化专业色彩，有利于突破原有的专业性人才培养模式，让学生可以按照自己的兴趣、专长发展自身优势，拥有更人的学习空间。二、双专业教育实施中存在的问题在浙江财经大学，选修双专刚实施几年，在这过程中也暴露出一些问题。我们要正视这些问题，分析出现问题的原因，积极探索解决问题的方案，从而完善这一制度。（-）対双专业的选择存在盲冃性目前为止，学

7、牛选读双专之前无选择地从各个方面咨询相关情况，在面临选择双专时一方面是和家长沟通，另一方面是向学长咨询。家长会建议学生选择就业前景好的专业，而学长则从课程好不好通过考试，学位好不好拿的角度给咨询者建议。因此，学生或者选择就业热门的专业，或者选择好拿学位的专业。例如：会计、国贸等，很少结合自己的实际情况，不管自己的学习兴趣如何，也不管学习能力如何。（二）木末倒置许多学生在选择双专Z后把大多的精力都投放在其中，疏忽了对本专业的学习，拿双专为借口在专业课上请假，专业成绩节节下降，反而影响了正常学位的获得。据笔者对学生的走访,发现学生对双专的学习