高等职业教育英语教学的现状及对策

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1、高等职业教育英语教学的现状及对策高等职业教育英语教学的现状及对策摘要：近几年，高职外语教学改革的呼声很高，但只是雷声大雨点小。其教学模式基本是教师一言堂的方式主宰着课堂，以教师的讲为主、学生的听为辅，灌输式、填鸭式的教学模式充斥着课堂。关键词：教学改革英语学科高等职业教育中图分类号：G642文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.107高等职业教育的指导思想是以就业为导向的，以培养高级专业技术人才为目标的。针对英语学科，学生除了掌握过硬的专业技能外,还应该比较熟练地运用英语知识，这不仅仅是高职外语学科教学的要求，更是现代

2、市场经济对高职人才的需求。1高等职业教育英语教学的现状分析1.1培养目标存在误区，流于书面文字按照教育部相关规定，高等职业教育培养出的人才应是技能型、应用型、实用型、社会型、复合型的高级技术人才。高职生之所以学习英语，是为专业技术服务的、为将来从事的职业服务的，并不像普通高校英语专业的学生是为了研究英语、为了从事翻译或英语教学等工作。因此，高职英语学科耍突出学生应用英语能力的培养，教学耍有实用性、针对性等特点。但是，现实是英语教材不够规范，参差不齐，很多和普通高校英语专业或者本科专业英语教材相似，且重应用知识的传授，轻应用能力的培养。本来英语基础水平差的高职学生，毕业

3、后其英语实际应用水平和高中学生差不多，基本的英语交流沟通不会，看懂与职业、工作岗位相关的英文应用文、图纸、图表等简直是天方夜谭。1.2教学模式过于传统保守，几乎雷打不动近几年，高职外语教学改革的呼声很高，但只是雷声大雨点小。其教学模式基本是教师主宰着课堂，以教师的讲为主、学生的听为辅,灌输式、填鸭式的教学模式充斥着课堂。尤其是面对合班上课的学生,学生人数众多，教师无法因材施教，只好以完成教学任务为主。在这样的课堂上，呼呼大睡者有Z,昏昏欲睡者有Z,玩手机者有Z,看课外书者有Z,逃课者更有Z……课堂本來是师生互动的课堂，但多了教师的主宰，少师纶的互动；多了教师的一言堂，

4、少了师牛的群言堂；多了一份安静，少了一些活力。2高等职业教育英语教学改革的对策既然找到了英语教学存在的主要问题和症结所在，就要想方设法改变目前的困局，大胆改革创新。2.1从学生掌握英语的基木程度出发，采用趣味教学高职院校的生源，众所周知，学生基本上来源于高中学习程度中下等学生,他们的英语程度不好，高屮的英语基础知识差，基本的听、说、读、写等基本技能差，更不要说基木的交际会话能力了，这是学生的英语现状，谁也改变不了。但我们可以改变学生的学习风气，改变学生的学习状态，改变学生的学习态度，激发他们学习英语的热情和激情。做到这一点，关键是要做到因材施教、因地制宜。这里的“因材

5、”、“因地”是指要从学生的英语现状出发，从学生认知规律出发，从学生的心理特点出发,从最基本的英语知识传授和基木技能培养出发。这里的“施教”、“制宜”是指在因材、因地的基础上进行趣味性教学，想法设法引起学生对英语的兴趣。兴趣是可以培养的，兴趣才是最好的老师，实践证明，学生一旦对某个事物产生兴趣，做事往往会事半功倍。由于学生对英语掌握的程度参差不齐，所以笔者在授课时不采用全英语教学的模式，而是中英文结合，并及吋加入自己的肢体语言,如手势、眼神、动作等等，使学生便于理解和掌握，学生一旦适应了授课的节奏，就会愉快接受该学科，并逐渐产生兴趣，产生内在的学习欲望，主动地追求学习。

6、例如，圣诞节那天，笔者有意制作了儿张带有英文祝福和英文签名的圣诞贺卡，上课时让学生一边欣赏贺卡，一边用不同的英语句了來说圣诞祝福语，实在不会英语的也可以用汉语來祝福。由于学生对圣诞节早已耳濡目染，结果儿乎所有的学生都能用英语來祝福，这一点也激发了学生学习英语的热情，课堂气氛十分高涨。如甲:ThinkingofyouandwishingyouabeautifulChristmasseason.乙：HereiswishingyouallaMerryChristmasandaNewYearbrightwithjoyandsuccess•丙：AcheeryChristmasa

7、ndtheNewYearholdlotsofhappinessforyou!丁:MerryChristmas・Manyhappinessreturnsoftheday2.2教学手段多样化，把多媒体技术和网络技术引进课堂学生是在信息吋代下成长的，是市场经济条件下成长的，他们是我国和谐社会的建设者和社会主义事业的接班人，其活泼、好动、可爱、好奇心和上进心强，有一定的追求目标。我们要把吋代要求的新内容和基木技能教给学生，实现高职教育的冃标，就需要教学手段的多样化，尤其是要把多媒体技术和网络技术引进课堂，这样容易引发学生积极思维，师生才能实现互动。例如多媒体