质量检测分析

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1、这次语文期屮考试题目难易适屮、题量合适，题口紧扣教材、结合导学案和平时练习，能较好反映学生语文基础知识、较好检测学生语文学习能力。试卷中默写部分选口教材中，都是一些耳熟能详、脍炙人口的名篇佳句，而且在平时教学、尤其在早白习中有所训练，学生完成并不困难，但是还是有同学一分未得，这充分反映有些学生平时准备不够充分、态度不够扎实；选择题难度不大，字音、字形、字义选口平时所学课文，同学完成情况较为理想，但是还是有同学审题不严；科技文难度不大，都可在原文屮找到、分析、推理得出答案；文言文是《邹忌讽齐王纳谏

2、》，学生在初中学过，难度不是很大。诗歌鉴赏是杨巨源的《城东早春》，有一定难度，关键是要理会诗屮的理趣和“早”字，学纶完成情况不够理想；现代文《去远方》，文章意义晓畅、主题切确，所设置的题目难度也不是很大，学生完成较好；语言运用是漫画赏析，与环保有关，意思较为明确，难度不大;语言运用也很活泼幽默，学生冇话可说；改写句了也不很难。作文是“书香作伴”，学生基本能够动笔，有话可说，有事可写，而口不会写偏题。自我评价这学期能够严格按照学校相关制度要求，认真组织教学，合理设置导学案、教学案，按时完成学校布置

3、的相关任务；在课堂教学中，能够尝试不同的教学方式和方法，培养学生语文学习兴趣、鼓励学牛多读书、读好书，营造较好“书香”氛围，使学牛:语文素养得到较为明显提高,注重基础较差学生，鼓励学生、提高这些学生的语文成绩；在课堂互动方面，还有待改进和加强；在学生主动性方面，也有待监督和规范。教学措施1、继续完善班级书柜，增购一些人文、科技方面图书，营造更加和谐、丰富的“书香文化”,使学生的语文学习兴趣得到更大提升、能力和素养得到更大拓展；2、加强语文教科研的工作，阅读相关理论著作，保持继续写作，多思考、多总

4、结，使白己的基木功更加厚实和宽广；3、加强课堂管理，导学案落实到位，严厉杜绝抄袭、不交、交空白导学案现彖，完善制度性处罚：4、对于基础较为薄弱、兴趣不高的同学，加强鼓励和引导；对于基础较好、态度较为端止的同学，鼓励发挥带动作川，营造较好班级文化和语文学习氛围。一、试卷卷本分析木次考试为全市统考，试卷由是教研室提供。试卷旨在考查学生课堂教学所取得的成绩，发现其中存在的问题，并研究今后教学的对策，同时对学生学习起到激励作用，对下学期的教学起到良好的导向作用。因此，以语文教材为主要命题依据，并进行恰当

5、迁移，对学生本学期内语文素养的形成进行阶段性诊断。二、基木情况分析1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的。但相当多的学生卷面涂抹，字迹潦草，没冇良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。2、文言文常握普遍不好。本次考试为课内文言文考查，但依然常握不牢，主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习，述没有常握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感。3、学生综合阅读筛选信息能力较好，但是分析概括能力较差。学生缺乏对文木准确理解，准确表达的能力。并且很

6、多时候以偏概全，绝大多数学生在阅读上丢分较多。当然试卷本身出题似乎缺少梯度也是一个问题。4、此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场而、氛围、心理的具体描写。事件、人物往往是平而的而不是立体的。三、今后的整改措施和打算1、培养学生学习语文的兴趣。丰富常规教学手段，因地制宜，因人而异，让学生去体味、欣赏。2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学屮应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生

7、积累阅读经验，学会倾诉，教给学生思考问题、分析问题的方法，要求学生学会正确审题，全面准确地把握题意，并按要求规范答题，训练学生抓题干屮的关键词，准确理解答题要求，如题口问“有哪些说明方法”，那就是说方法不止一个，指导学生结合语境理解词句含义，重视训练理解和概括的能力。3、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容；引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意。4、阅读和写作木

8、來就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程（既和文木对话又和学生对话），少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励；要强化作文基本功训练。作文要冇指导，冇多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。6、要加强集体备课，实现优势资源互补。最后，整体成绩与个别兄弟学校有一定的差距，还要努力追赶直至赶超。