质量检测分析.doc

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1、期中（2014-2015上）分析与反思张台学校二年级数学科王维东教师一、总体成绩统计应考实考总分均分及格及格率优秀优秀率低分低分率2626212481.72492.31453.8//二、教与学分析：〖对教学情况进行分析，要求注重教学过程，深入反思教学方式，分析成功与不足之处，提出改进措施，在今后教学中着力补救。〗1、基本情况本次考试共有29人参加，但成绩按26人计算。均分81.7分，及格率92.3%，优秀率53.8%，最高分98分，最低分46分。80分以上16人，占比61%。2、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识：一是口算，全面考

2、查学生的基础知识，难易适中；二是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出；三是比较大小和判断，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查；四是计算，考查学生的计算能力和动笔能力；五是操作题，重点考察了学生对线段、角的初步认识和掌握，以及简单的作图能力；六是解决问题，考察了学生运用所学知识解决实际问题的能力。从整个试卷看，试题比较简单，但题型多样，覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力。2、学生答题情况分析及存在的问题（1）答题情况分析第一题填空题，大部学生做的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够

3、好。第二题判断对错，虽然只有五道小题，但全做对的学生不多，概念掌握不够。第三题看图列式计算，这道题比较简单，但一大部分学生因为不认真而做错。第四大题计算题，对于100以内两位数加减法计算，大部分同学都能都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或不能进位和退位而导致出错；在这一道题中，有一道小题是把乘法口诀填完整，有一部分学生乘法口诀没有记清楚，如：把四六二十四写成四六二四，这样的问题比较多。第五、六道题是角的认识和操作题，这两道题是这次考试中得分最好的，学生基本上都能很标准的画出线段、锐角和直角。第七大题是解决问题，大部分学生能够认真读清题

4、意，准确列出算式并解答，而有些学生不认真读题，或者把答案算错，或者答案后面不跟单位等等，问题也比较多。（1）存在的问题：一是基础知识掌握不扎实，如第一题填空题出现的错误说明了这一点；二是不能将知识融会贯通，举一反三，同样的题不会用两种方法解答，三是大多数学生不去认真审题，甚至不审题，拿到题就做，导致简单的题也出现错误，这从第七大题解决问题中就能看出；四是部分学生对乘法口诀和乘法算式混淆不清，乘法口诀没有记住；五是平时学习态度不端正，对于笔算加减法，不能去列竖式计算，课后不爱思考，对学习不感兴趣，存在懒惰心理；六是习惯不好，粗心，对做过的题不加检验

5、，比如：在计算题中，把45看成54，解决问题中，算式列对，但结果算错，还有不能抓住题目当中的关键字词。七是部分学生卷面不整洁。4、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：（1）激发学生的学习积极性，提高学习信心。 （2）教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练，课前提醒学生预习。   （3）布置作业做到分层、精炼；对于学困生要当面批改作业，及时指出所犯错误，做到有针对性的指导。 （4）及时反馈学生作业和单元检测中出现的错误，让学生牢固掌握基础知识。（5）加大题型

6、的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练，多出一些新颖，多样化、知识综合性强的题目让学生练习，培养他们分析问题、解决问题、选择计算方法的能力。（6）培养他们认真做题的好习惯，引导学生独立思考、合作探究，改变单一的被动学习方式，针对成绩好的学生，发展他们创新学习的能力。（7）引导学生紧密联系日常生活实际，从生活中发现数学，激发学生的学习兴趣。