质量管理策略下的德育

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1、质量管理策略下的德育1管理策略在具体实施过程中应坚持的原则坚持以人为本，以学生为主的原则以人为本，是学校开展学生德育工作的重要原则之一，随着社会的进步，个人的意识思维和价值取向应该受到尊重。在开展德育工作的过程中，要更加注重学生的发展，这个发展一定要使全面的、健康的、德育的主要目的，就是从思想观念上提高学生的认知能力和个人品质。要发挥学生为主的作用，但是，不能弱化教师在德育过程中的作用，学生的主动精神和主体作用,需要通过合理的管理策略进行引导，从这个意义上讲，管理策略对于激发学生的个人兴趣、发挥学生的优势有着非

2、常重要的推动作用。兴趣学生学习的原动力，也是学生最好的导师。学生往往对我们政治课教学的无味与空洞的说教感到极其的厌烦，因此导致了长期以来学生对政治的学习提不起兴趣不能激发他们学习的积极性和主动性。而我们新课改就是避免政治、生活和社会相脱节，实践也证明，根据新课程的特点，恰如其分地设置各种教学情境，不仅能激发学生的思维和求知欲，还能提高新课程的落实效果。要坚持学生德育和育人的和谐统一原则现代社会对人才的需求，不仅要求具备一定的专业技能知识，还要具备优秀的个人品质。即学校的培养的学生要综合全面地发展。新时期，在提高

3、学生德育质量过程中，要把德育和育人结合起来。育人，即着重培养学生的专业知识，在校学习期间，通过按照教学大纲进行的文化课程的系统教学，使得学生可以掌握比较系统完整的专业知识。而在德育方面，则形式比较灵活，内容也比较丰富，可以通过设定科学的德育指标，对关键性的指标加以量化，以此作为学生德育成绩考核的基础。在新时期，要培养学生崇高的思想道德，随着经济结构的升级转型，社会文明的进步，人才的需求层次也逐渐提高。在这样的时代背景下，学校应该更加注重“德艺双馨”型人才的培养。2提高学生的德育质量的管理策略分析教育体系的各要素

4、之间要建立和谐的关系学生在校学习期间，要和教学体系的各要素建立良好的关系，因为和谐顺畅的关系，不仅有利于学生学习兴趣的提高，还有利于形成良好的德育环境和德育氛围。从师生关系的角度来看，教师对学生德育质量和水平有着十分重要的影响。教师和学生之间形成融洽和谐的关系，会提高学生课堂学习的兴趣，同时，教师的个人思想素质和品格精神，也会起到一定的榜样模范作用。这就对教师的个人德育水平提出了很高的要求。同学和同学之间也要建立良好的关系，在学生关系中，同学之间要相互尊重、包容和理解，在此基础上还要学会相互帮助，共同参与集体活

5、动，在平时的学习和生活之中，同学之间要建立起稳固可靠的关系，在彼此合作和竞争中实现共同提高和进步。良好的师生关系，团结友爱的同学关系，是学生在大学期间最宝贵的资源，也是学生德育水平提高的重要途径，同学们在相互交往过程中，会发现彼此的优点和长处,并反思自己，起到见贤思齐的效果。建立与素质教育理念相一致德育质量评价与管理制度我们知道，人们对客观事物的评价标准和先前所形成评价观念往往会左右人们的行为，对于一个地区的教育主管部门来说，政府与社会对教育的评价直接影响着这个地区的教育决策；对于一个学校的校长来说，来自教育主

6、管部门与学生家长的评价指标就自然左右着这所学校的办学方向；对于一位教师来说，学校的教学管理与评价制度将决定他们在课堂上的教学行为。因此，我们要通过德育评价体系的改革，建立一套与新课改理念相一致教学评价与管理制度，让教育主管部门、校领导与教师之间建立和谐统一关系教育主管部门是新课改指挥者，校领导是新课改组织领导者，而教师是新课改具体实施者，他们在新课改中要保持思想到行动上的高度一致。充分发挥社会实践的引导作用学生德育质量的提高，除了在校期间，学习思想文化课程之外，重要的还是要通过社会实践加以锻炼和塑造。在当代的大

7、学生中，社会实践的缺乏已经成为一个值得关注的问题。社会实践是学生在真正融入社会之前的重要过程，内容丰富的社会实践活动，不仅可以检验学生理论知识学习掌握的情况，还可以锻炼学生的品质，提高其解决困难和应对复杂问题的能力。在社会实践期间，学生们的接触范围逐渐扩大，在和外界的沟通交往过程中，除了一些必备的技巧之外，重要的还是要提高个人的综合能力，而德育水平的高低，在很大程度上影响了学生的思想水平。一些重要的品质，是学生适应社会的基础条件。在现阶段，不少学校的社会实践都安排在学生实习阶段，在实习过程中，经常会出现学生因吃

8、不了苦而坚持不下来的情况，这就是学生德育水平不高的重要表现。但是通过这样的实习，同时还可以强化学生的综合素质，培养他们不怕付出、肯吃苦的精神，要想在未来的工作岗位上做出成绩，没有坚定的信念支撑，是不可能的。社会实践在锻炼学生品质方面的作用，还有待进一步开发，使其形成制度化、规范化的模式。3提高学生德育质量的有效方法把现代化管理手段作为最直观可行的方法在德育培训过程中，要充分体现出德育的