质量分析样表

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1、蒲城县教学研究室教学质量检测分析管理流程（试行）全面提升教学质量是教育局多年来践行的核心工作，是办人民满意教育的基本要求。质量检测是促进教学质量提升的重要手段之一，做好检测结果质量分析是其重要的呈现。为了使各级各类考试达到“以考促教，以考促研，以考促学”的目的，让质量检测分析常态化、有效化、科学化，特制定本流程。质量检测分析分为“三级”管理流程：“一级”管理：班级学科质量分析（格式见附表1）（一）适用范围：任课教师批阅本班试卷的考试（二）分析内容1、试题质量分析：主要包括整体评价、难易程度、试题特点、改进意见等；2、试卷数据分析；3、失分较多的试题及错因

2、分析；4、对今后教学的建议。（三）分析目的1、通过对学生的考情分析，使教师准确掌握所代班级学生的学情，从而为教学指明方向；2、班级学科质量分析上交学校后，学校进行汇总分析，得出学校学科质量分析，为学校教学管理提供依据。“二级”管理：学校学科质量分析（格式见附表2）1、对班级学科质量分析进行汇总，形成学校学科质量分析；2、学校统一组织阅卷的考试。（二）分析内容1、试题质量分析：主要包括整体评价、难易程度、试题特点、改进意见等；2、试卷数据分析；3、失分较多的试题及错因分析；4、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想。（三）分析目的：1、通过各班学情和

3、教情的分析，为学校教学管理提供依据；2、学校学科质量分析上交教研室后，教研室进行汇总分析，得出全县学科质量分析，为学校提供全县的考情，便于学校参照分析，同时也为服务基层教学和提髙命题质量提供依据。“三级”管理：全县学科质量分析（格式见附表3）（一）适用范围：1、教研员对学校上交的非抽检年级学科质量分析进行汇总，形成全县学科质量分析；2、抽检年级全县统一组织阅卷，由教研员和阅卷组组长形成抽检年级全县学科质量分析。（二）分析内容：1、试题质量分析：主要包括整体评价、难易程度、试题特点、改进意见等；2、试卷数据分析；3、失分较多的试题及错因分析；4、对今后教学

4、的建议及加强全县学科教学管理的指导意见。（三）分析目的：1、对各校非抽检年级质量分析进行汇总，测算出全县质检的相关数据，以供各校参考。但严格遵守不排名、不发布、不泄密的原则，确保各校能客观公正地阅卷。同时也为各校提供全县的考情及学科教学管理指导意见，为教研室提高命题质量提供依据。2、抽检年级的学科质量分析将作为质量检测分析会的主要内容,为各校提供详实客观的数据分析和教学建议。3、教研室对各校学科质量分析进行评比，对优秀学科质量分析予以表彰，并结集出刊《蒲城教研》，特别突出的将作为县级立项研究课题。通过“三级”学科质量分析的构建，使全县各级各类考试更加注重

5、考后的学情分析和教学方法的改进，促进校本研修实用化、有效化、常态化。美国心理学家波斯纳曾提出“教师的成长二经验+反思”的教师成长公式，这说明了反思总结对教师成长的重要性和必要性。这种经常性的反思总结能够激励教师不断优化自己的教学，自我超越，保持教学的活力，同时也为全面提升教育教学质量奠定坚实的基础。附表1班级学科质量分析报告乡镇：学校：班级：学科：评析人：时间：一、试题分析1、整体评价：（在相应的评价下面打V）质量评价优良一般较差相应评价2、试题难易程度：（在相应的评价下面打丿）难易度难较难合适容易相应评价3、试题特点:4、对试题的改进意见:二、试卷数据

6、分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因附表2学校学科质量分析报告乡镇：学校：年级：学科：评析人：时间：一、试题分析1、整体评价：（在相应的评价下面打V）质量评价优良一般较差相应评价2、试题难易程度：（在相应的评价下面打丿）难易度难较难合适容易相应评价3、试题特点:4、对试题的改进意见:二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因附表3全县学科质量分析报告学科：

7、年级：评析人：时间：一、试题分析1、整体评价：（在相应的评价下面打丿）质量评价优良一般较差相应评价2、试题难易程度：（在相应的评价下面打J）难易度难较难合适容易相应评价3、试题特点:4、对试题的改进意见:二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因