心理健康个案分析记录3

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1、心理健康个案分析记录王卜庄镇东孟小学五年级心理健康个案分析记录辅导教师窦海波时间11.17地点办公室姓名倪勇胜班级5基本情况辅导对象:倪勇胜,男,10岁,胆小,不敢说话,说话脸红,羞怯,上课小动作多,时常不完成作业,课本文具摆放没有章法。问题表现1、身材瘦小,声音细小,语调平缓。不管是课上还是课间,该牛与其他同学的交往比较少,大部分吋间都是自己在写作业、看书。2、在与人交往时,这个学生很腼腆,上课也是闭口不言,即使你提问,他的声音很小,明显是缺少自信心。3、课堂小动作多,总爱玩纸和笔;学习成绩不太稳定。辅

2、导过程1、分析原因:该生跟同学们没有共同话题,而且因为自己的语速语调跟不上节奏,害怕别人嘲笑,没有信心,每次说话之前自己线没有了底气。要养成良好的学习和生活习惯,家长应当放手让学生去做力所能及的家务劳动,增加动手能力。2、辅导实施干预的策略(1)主题班会,多提供与人际交往的机会,让同学们学会接纳包容同伴的优缺点,相互鼓励促进学习和交流,学会尊重他人,关心同学,创造一个和谐积极的交往环境。引导和鼓励倪勇胜跟同学们沟通交流,走出自己的小世界。并在班会活动中展现自己,让同学们了解自己优秀的一而,也让他自己找到自

3、信。口(2)孩子的心理成长,要从学生的内心解决问题。一段时间的个别辅导后,他体验有了一定改善,沟通意识和沟通技巧也有了一定提高,如课间想说话时敢开口说话,也懂得如何寻找话题,如何把话题维持下去,而且变得更加自信。(3)课堂上多关注,勤提醒,帮助他集中注意力,认真听讲,养成良好的学习和生活习惯。结果经过近一学年的心理教育与辅导,倪勇胜的表现概述如下:(1)他对自己以往的胆小害羞、不敢言、小动作多等不良行为已有认识,并正努力改正坏习惯,上课基木能控制自己的行为,能长时间认真地听老师讲课了。(2)课下能主动与同

4、学说笑,并口能够收拾和整理自己的书包和学习用具。(3)作业基本上能主动完成,成绩有所提高。心理健康个案分析记录辅导昭八、、片

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