小学数学上册教学目标细化研究五年级第四单元刘宝志

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1、小学数学五年级上册教学目标细化研究(-)单元目标分析：第四单元题目：简易方程所属领域：数与代数课程标准要求单元目标教学内容建议课时教学目标主要教学建议当堂达标反馈1、引导学生转变思维方式。在此之前，学生解题一般列“算术式”，通常称Z为“算术法”。本单元，首次学习用列方程的方法解题，这在思维方式上是一个大的转变。用“算术法”解逆向思维的题H,难度比较大。而“方程法”则是把“未知数”看作是“已知数”，让这个“已知数”也参与列式，将一道逆向思维的题H变成了顺向思维的题日，大人降低了思维难度。因此，初学方程时，教师要注意引导学生实现由“算术思1、结合具

2、体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。3、能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。窗1：喂熊猫——用字母表示数和方程的意义2知识与技能：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。过程与方法：2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡一不平衡一平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。情感、态度与价值观：3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学

3、生保护珍稀动物的意识。1、教学时，可以采用谈话的方式，让学生谈一谈对大熊猫的了解，然后观察情境图，找出包含的信息。2、教学时，可以借助天平的岩石，让学生用一个式子表示出演示的天平现象，体会等式的意义，然后让学生根据天平的平衡现象自主列出等式，然后从中找出方程，比较方程余等式的联系与区别。基础题：自主练习1变式题：自主练习2提高题：自主练习3维”向“方程思维”的转变。2抓住列方程解题的关键。列方程解决问题的关键是寻找等量关系，所以教学屮教师要引导学生通过实例，进行有关找等量关系方面的练习，突破列方程解题的难点。3、加强操作活动，让学生充分经历概念

4、形成的过程。要使学生真止理解方程的意义和等式的性质，绝不能单凭猜测和想象完成，应该按教材的编写意图，借助天平让学生亲口参与操作和实验，在经历天平由平衡〜不平衡一平衡的动态过程屮，加深对方程及等式意义的理解。4、注意培养学牛认真、仔细的学习习惯。对计算结果进行检验，是一种良好的学习习惯，因此，在教学中，教师要注重引导学牛掌握检验的方法，使学生逐步养成自觉检验窗2：称金丝猴一—等式的性质和解简易方程2知识与技能：1•通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。过程与方法：2.在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的

5、性质解形如x±a=b的方程。情感、态度与价值观：3.在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。1•适当放手，适吋引领，引导学生经丿力推导等式基本性质的过程。2、适当渗透等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。3、利用好信息窗和身边的素材，上足■节课，加人练习量，积累感知。基础题：自主练习1、2变式题：自主练习3提高题：自主练习4窗3：猴子与鹦鹉——解简易方程2知识与技能：1.初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。过程与方法：2.通过分类

6、、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。情感、态度与价值观：3.在教学活动屮，培养学生学会检验的良好学习习惯。1、可以利用多媒体出示情境图，提出问题，引入学习。2、教学时，要充分运用学生在窗2中积累的探索等式性质的经验，放手让学生自主去尝试、去探索。3、学生推导出性质以后，放手让学生尝试独立解决上而的问题，交流时要让学生说一说是怎样解方程的。基础题：自主练习1、2变式题：自主练习3、4提高题：自主练习5的意识，并能够通过检验及时对结果进行矫正。窗4：珍稀鸟类一—列方程解决实际问题（一）2知识与技能：1•初步理解等式的性质，学会用等式

7、的性质解x土a二b、ax二b这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。过程与方法：2.通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax土b二c这类方程。情感、态度与价值观：3.在教学活动屮，培养学生学会检验的良好学习习惯1、教学时，教师可以先引导学生分析，弄清楚白鹭和丹顶鹤Z间的数量关系，让学生在独立思考的基础上展开讨论，要引导学生用列方程的方法解决问题，提醒学生检验的吋候，把算得的结果代到原题当中去检验。2、教学第二个问题时，可以放手让学生口己探索交流，体会到要先找出数量关系，再根据数量关系列出方程并解答。基础题：自主练习1、2、3、4变式

8、题：自主练习5、6提高题：自主练习7、8窗5：珍稀动物一—列方程解决实际问题（二）2知识与技能：1.会解形如ax土bx二c、ax±b=c的方程并掌握其