小班幼儿礼仪教育的实践与研究

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1、小班幼儿礼仪教育的实践与研究张美华徐睑虹【摘要】良好的礼仪是人必备的基本素质，幼儿礼仪日益受到广大家长和教育工作者的重视。它立足于幼儿园教育，同吋与家庭、社会教育相结合，从幼儿礼仪意识、礼仪知识、礼仪行为的教育入手，通过创设良好的礼仪教育环境氛围，实施有口的、有计划的教学活动，并贯穿于幼儿一日生活之屮。同吋，结合家庭教育，培养幼儿良好礼仪的意识和行为，以便更好的促进儿童健康、全面发展。【关键词】礼仪教育小班幼儿实践研究1问题的提出礼仪是人类维系社会正常'牛活而要求人们共同遵守的最基木的道德规范，它是人们长期共同生活和互相交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的

2、，随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基木素质。幼儿礼仪是指幼儿在同伴成人交往活动屮表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也影响社会未来人口的整体素质和社会的竞争力，因此，幼儿的礼仪教育问题理当倍受社会关注与重视。礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，H益受到广大家长和教育工作者的重视。在现代社会中，礼仪成为了人与人Z间交往的重要润滑剂，体现了一个人的修养和内涵，逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。因此，礼仪教育正受到越来越多的重视。现在班级中的幼儿大多数都是独生了，在家倍受长辈宠

3、爱，作为家庭中的“小皇帝”，他们以自我屮心的问题非常严重，在公共场合乱跑乱闹，在家里不尊敬长辈、做事随心所欲、与同伴相互争抢现象严重，有的幼儿有礼貌意识，缺乏礼貌行为等等。针对这种现象，以前幼儿园对幼儿教育仅仅使礼貌用语的教育，深小班幼儿礼仪教育的实践与研究张美华徐睑虹【摘要】良好的礼仪是人必备的基本素质，幼儿礼仪日益受到广大家长和教育工作者的重视。它立足于幼儿园教育，同吋与家庭、社会教育相结合，从幼儿礼仪意识、礼仪知识、礼仪行为的教育入手，通过创设良好的礼仪教育环境氛围，实施有口的、有计划的教学活动，并贯穿于幼儿一日生活之屮。同吋，结合家庭教育，培养幼儿良好礼仪的意识和行

4、为，以便更好的促进儿童健康、全面发展。【关键词】礼仪教育小班幼儿实践研究1问题的提出礼仪是人类维系社会正常'牛活而要求人们共同遵守的最基木的道德规范，它是人们长期共同生活和互相交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的，随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基木素质。幼儿礼仪是指幼儿在同伴成人交往活动屮表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也影响社会未来人口的整体素质和社会的竞争力，因此，幼儿的礼仪教育问题理当倍受社会关注与重视。礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，H益受到广

5、大家长和教育工作者的重视。在现代社会中，礼仪成为了人与人Z间交往的重要润滑剂，体现了一个人的修养和内涵，逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。因此，礼仪教育正受到越来越多的重视。现在班级中的幼儿大多数都是独生了，在家倍受长辈宠爱，作为家庭中的“小皇帝”，他们以自我屮心的问题非常严重，在公共场合乱跑乱闹，在家里不尊敬长辈、做事随心所欲、与同伴相互争抢现象严重，有的幼儿有礼貌意识，缺乏礼貌行为等等。针对这种现象，以前幼儿园对幼儿教育仅仅使礼貌用语的教育，深度不够。为了促进幼儿全面和谐平衡地发展，我们通过礼仪教育让幼儿亲身感知、学习、实践、逐步培养幼儿良好的礼仪道德素养。2已

6、有研究简述2.1国际教育倡导增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力早在上个世纪70年代，国际教育委员会向联合国教科文组织提交了一份幼儿教育未来方向的报告,即幼儿的“四个学会”:学会认知(learntoknow).学会做事(learntodo)^学会共同生活(learntolivetogether)＞学会生存(learntobe)o现在的幼儿教育对前面“两个学会”相对比较重视，后面“两个学会”教育重视程度和对较弱。礼仪教育是“学会共同生活”、“学会生存”的基石，它可以培养幼儿怎么样学会与其他个体、其他群体进行交流、沟通，可以培养幼儿的EQ(情商)，让儿童能够更好的生存。“不知礼

7、，无以立也”，幼儿通过学习生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪能够知晓如何面对生活中的他者，从而有利于增强幼儿学会共同生活、学会生存的能力。2.2国内相关研究西方发达国家对于幼儿礼仪教育很重视，已形成了正规化教学模式，而国内还没有开展止规的礼仪教育，从笔者收集的现自资料來看，只有儿十位业内人士写过礼仪教育方面的论文，最早发表时间是1995年。可见，我国开展礼仪教育的研究时间短。但是，近年来研究人员呈现急增趋势。2.3当前小班幼儿在礼仪规范方面所存在的问题木研究选取宁波宁静幼儿园小班幼儿(有三班，共83名幼儿)作为研究对