试谈小学语文教学中电教媒体的运用

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浅谈小学语文教学中电教媒体的运用建湖县第二实验小学许友波［摘要］随着现代科学技术的发展，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，已进入教育领域，并得到迅速的发展。势不可挡的发展速度要求我们教师彻底地重新考虑教学方法。多媒体技术Z所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说有着特别的特性与功能。电教媒体在语文教学中更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也使我们的教学变得更加活泼、简洁、明快。提高了课堂教学效率，从而实现了教学的优化。我在语文教学中应用多媒体进行教学的体会，从以下几方面对多媒体在语文教学中的运用进行论述：［关键词］电教媒体语文教学在现代信息技术口益发展的今天，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学屮，尤其是在小学语文课堂教学屮，多媒体技术的运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。一、创造良好的课堂氛围小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形彖生动的动感画面，悦耳动听的咅乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如《草原》一课，我利用电教媒体再现课文的情境：草原一碧千里，到处翠色欲流，一只只悠闲的羊儿，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展现在学生眼前,使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起來。这样，电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境Z屮，学生的犬脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文 产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。二、突破教学的重、难点语文教材屮，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形彖性和生动性。我在教学时利用多媒体手段，设置动画效果，让学生观察，学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，提高了学生的积极性，使注意力更集屮，教学的重难点迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。三、激发入情入境的情感朗读朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声咅，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。教学屮我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，在教师范读的引导下，从而萌发了〃我要读〃的强烈欲望。如《九寨沟》一课，九寨沟奇丽美妙的自然景观，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，使学生陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于灵幻的异兽珍禽的童话世界里。体会文章所描写的景物的美丽，让这美景深深地印在同学们的脑海中，感受九寨沟美丽的白然景色。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着对大自然的热爱，朗读兴趣随Z而生。四、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的向导”•如何在传授知识的过程中做到生动形象，是语文教师在教学实践屮时常思索的问题。而多媒体在语文教学中应用可以较好地解决这个难题。对学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而多媒体的合理运用能使这些因素得到优化，充满娱乐的愉悦式教学能更好地激发学生学习兴趣。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集屮注意力,提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣.而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因而，语文教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣。如教学《只有一个地球》时，可运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。配上优美的咅乐②旋转着的地球出來了，慢慢缩小，最后成了宇宙屮的一页扁舟。说明地球在宇宙中是渺小的③随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。④伴随着咅乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。体现地球的美丽壮观，可亲可爱如此导入，一下子吸引了学生，使他们既感受了宇审的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。总Z,随着现代科技的飞速发展，运用多媒体参与语文课堂教学，多媒体辅助教学蓬勃兴起，有效地激发了师生的积极性，使教学资源不断丰富，将课堂教学引入全新的境界，它大大提高了课堂教学的质量和效益。同时，它也要求我们的教师在今后的教学屮要积极探索，寻找现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点，实现课堂教学最优化。