【精品】过程管理

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1、过程管理精细化管理的实质，就是将管理责任具体化，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。有了強有力的制度保驾护航后，接下来就是要将那些具体的事情踏踏实实地、精益求精地做好，把好过程关。•常规管理工作求细、求精、求新常规是创新、发展的基础,想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在理的精纟教学质量“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，把改革渗透到每个管理环节之中。要求教导处人员明确管理职责,理清管理思路，要有预见性.前瞻性，并制定出行之有效的.易于操作的管理

2、办法；要求教师树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想,努力做到“把眼光盯在质量上，扌巴功夫下在备课上，扌巴基键放在教学方法的改革上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在40分钟的课堂上”。⑴认真备课。任何一种有目的的活动，为达到预期目标弄口获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安羽斷口周密的设计,这种设计就是备*1果。我们要求教师备庁果要做到“胸中有纲,腹中有书，目中有人，丿《中有法，脑中有案”。为了改进教学，提高质量，实现教学

3、资源共享，达到教师备•i果“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备庁果前到网上浏览教学资源，与名师对接,学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。①统一备课格式。教案就其本身而言，只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”,有时让你措手不及，有时令你激情澎2拜、有日寸叫你困惑不解，有日寸又使你思绪万千如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一教案的格式，要求每位教师撰写教案时都要留出一定的空白，可以记录课上的“精彩”，可以记录课后的得失、可以

4、记录课上的“灵感”,也可以记录师生的“碰撞”我们还特别强化了目标意识,目要面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避免了教师盲目上课的现象。①强调集体备课。开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议.F参改.完善，形成教案母本，实现教案资源共享。在此基础上，尽可育旨地为同教研组留出日寸间，每周保证一次日寸间进彳亍集体教研。同一学科组所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。研究内容要涵盖教材、学生.教法

5、乃至课程标准中所有教学中的实际问题；在研究的基础上，根据自己的教学风格确定出自己的教案，在课堂教学中实施检验。①张扬备课个性。教学中，执教者必须本着实用性,科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案母本进行再处理,注重体现教学的共性与个性,强调因材施教。①加强管理督查。从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而应通过庁果堂教学实践看备课的实要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中丿通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念

6、是否苻合课改精神;二看教学设计是否依托标准思想;三看教后反,电是否有针对性和提升性。教导处每月对教师备课笔记进行评价,并及时填写“教案检查评价记录”，作为工作考核的重要依据。在检查时，重点检查阶段达成目标.预案调整、教学反思三个环节，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。①推出精品教案。在学校教学管理实践中，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”,教学工作的重要资料，供教师取用。学校将其汇编成集,作为学校⑵认真上课。要想提高教学质量，关键要提高庁果堂效率。我校非常重视常态庁果的研究，经常进彳亍不定期巡庁果，发现问题及时和教师

7、反馈。为了及时了解课堂教学动态，教导处人员尽量抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。听课时不仅看上课，上完课随即叫教师扌巴教案拿来检查，看帀扌安案Jt/i果o同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学木长。⑶认真设计与批改作业。苏霍姆林斯基说“确定以理解弄口，叟考教材为目的的另卩种作业的性质，提出为此目的月艮务的独立4生作业课题，是具有高度教学艺术的事情”o我们要求教师精心设计每天的作业，形式要灵活多样、五彩纷呈，动

8、手的、动口的、实验的、体验的交叉采用，杜绝机械重复。如高年级语文，教师提倡学生做准备性的作业，课前搜集相关资料、课前预习等