新人教版八年级历史下册第15课《钢铁长城》教学设计

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1、第15课《钢铁长城》教学设计八年级历史葛艳燕【教学目标】知识与能力1>了解我国海军、空军的建立，以及陆军、海军、空军的发展历史，认识我国国防和军队实力不断提高；2、了解导弹部队的建立和发展，知道导弹部队在国防中发挥的重要作用，认识科技强军的重要性；3、了解新时代强军兴军事业持续推进的情况，认识我国国防和军队建设取得的巨大成就；4、理解国防和军队建设对国家发展的重要作用。过程与方法1.通过图片、音像资料辅助法，以直观生动的历史资料吸引学生，加深对我国国防事业的了解；2、将紧贴教材的历史故事纳入课堂，活跃课堂，也加强对史实的理解记忆。情感、态度与价值观1>通过学习我国军队武器装备不断更新、发

2、展的情况，认识中国人民独立自主、自强不息的精神；2、通过了解我国军队在维护国家安全、统一和现代化建设方面的英勇表现，理解来自于人民、服务于人民永远是这只军队战无不胜的力量源泉。【重点难点】教学重点：我国国防和军队建设的成就教学难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。【教、学具】多媒体课件探究学案【课型】新授课【课时】1课时【教学策略】三段六步教学法多媒体展示自主学习小组合作探究教学过程一、激情导入1>激情演讲演讲者：王笑涵演讲内容《辽宁舰》2、学生点评演讲（从声音、表情、普通话、内容等方面进行评价）3、教师点评演讲，并对演讲者和点评者酌情给分。

3、4、导入新课：航空母舰是一国综合国力的象征反映出我国国防建设的现代化水平，但建国初期我国的军队和国防建设水平很低，请观看1949年开国大典阅兵情况（多媒体展示图片）就是在这样的基础之上，经过几十年的的建设，我国的国防现代化事业蒸蒸日上。人民军队已经发展成多兵种合成军，已有能力构成立体防御体系，成为捍卫祖国的一道钢铁长城，今天这节课我们就一起来学习了解它的铸就过程。5、出示学习目标，学生齐读学习目标。（设计意图：通过演讲介绍我国第一艘航空母舰，让学生初步认识我国国防建设已经步入了现代化阶段。再通过图片展示开国大典时阅兵的图片，学生便很清楚的认识到建国初期我国的国防水平很低。由此激发起学生探

4、究其中原因的愿望，调动学生学习的积极性。）、生本导学（一）、自主学习1＞自学内容：教材76页——80页2、自学要求、任务：通读教材76页自主完成导学案"自主学习"部分的知识结构。3、自学时间8-10分钟（导学案如下图所示）)”20世纪50——70年代:、20世纪90年代后:”一建立耳树b发展Y1956年：、改革幵放以来:（二）导弹部队的发展名枷1地位任务组成更名为（三）新比代强军之路・1、政治探征：2014年，全军会议左召开，亜谓军要为黔羽势下的强军目标提供坚匪政冶保2、作战体系,①五天军种’②五天战区，3、新的咯局：军委、战区、军种的新格局（设计意图：学生通过自读课本，对所学的知识有一

5、个整体的认识，培养学生的自学能力，在自学的基础上完成自学任务，培养学生自主解决问题的能力）（二）小组讨论、合作探究要求：1＞结合教材知识，独立思考探究问题。2、组內整合讨论內容，统一基本认识，找出异同点。3、交流时明确讨论负责人，明确讨论记录人，明确班內发言人。（讨论材料及问题如下图所示）材料-:毛泽东在中国人民政治协商会议第-届全体会议的开暮式上说「'我们的国防絲得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵峪我们的国土。在英酣经过了考验的人民解放轴基弗上，我们的人民武装力量滋保存和发展起来。我们将不但有一个默的陆军，而且有-个强大的鋒和-个瞰的海军。”I、依据材料指岀我国为什么要加强国防建设？（

6、设计意图：教师提供更多的材料，让学生在已有知识的基础上分析材料，结合课本知识，深入思考并通过小组讨论解决问题。培养学生的综合分析能力及合作探究能力）（三）交流展示以小组为单位展示组内达成共识的问题，交流小组之间存在的异同点，交流本组的新发现和新观点，提出疑惑不清或不能达成共识的问题。（四）质疑释疑1＞随机抽取小组展示自学讨论的成果（如：达成共识的问题、存在疑惑的问题及发现的新观点、新问题。）2、其他小组补充或帮助解决新问题（设计意图：通过展示锻炼学生的动口能力，同时强化所学的知识点，并解决随时发现的新问题，大家各抒己见，产生思维碰撞的火花，解决不了的问题再由教师加以引导并解决。）（五）训

7、练点拨要求：教师出示相关练习题来进行重点知识的巩固和强化。（六）总结升华要求：学生根据自己对本课知识的学习，思考并阐述，达到整理思路，总结升华的目的。教师可以在学生展示完成后进行本课知识的梳理（如下图所示）陆军海军空军导弹部队新中国成立初期兵种少华东军区海军在陆军的基础上建立20世纪50——70^代兵种増多.武器装备不时更新,20世纪90年代以来自主研制多型舰抗美援朝取得战漿.拥有多种肌走上国产化道路兵种増多$拥有航空母现自主硏制并