谈农村中小学现代远程教育工程项目资源应用

《谈农村中小学现代远程教育工程项目资源应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、谈农村中小学现代远程教育工程项目资源应用光盘教学桂平市教育局电化教育站李毓辉2009年4月（一）光盘教学与教师的角色定位和作用一、教师课前认真研看光盘是使用好优质教学资源光盘的前提。二、优质教学资源光盘教学中教师的角色定位和作用1、主讲教师的角色定位和作用“教什么”──教学光盘中的教学内容，在教学程序的设计上，遵循学生的认知规律，符合学科知识系统化的要求；教学重点的确定、教学难点的突破是一线骨干教师、教研专家、教材编写者集思广益的劳动成果。“怎么教”──教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，体现了先进的教学理念，强调以学生为主体的教

2、学活动方式；同时，教学光盘充分发挥其自身的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学资源和多样化的教学途径；优质教学资源光盘中的主讲教师，凭借其个人的专业素质和教学能力上的优势，将“教什么”和“怎么教”具体化为生动的、高质量的电视课堂。所以，“教什么”、“怎么教”是教学内容与教学的整体设计，课堂上的现场教师有理由服从教学光盘的安排，由光盘引领课堂教学的进程。（一）光盘教学与教师的角色定位和作用2、现场教师的角色定位和作用（1）导看。导看就是引导学生看光盘。（2）导学。即主讲老师发出学习指令时,现场老师要适时组织学生活动，

3、进行必要的指导、检查、反馈。（3）调控。即根据班情、学情适时调整、控制主讲老师的教学流程及环节。一般可采用延长暂停时间、跳过中间环节、补充实例、强化要点等方法。三、现场教师仍是课堂教学的主导者。（二）光盘教学三步曲1、精心备课。（1）吃透教材。（2）研究光盘。（3）设计教案。2、认真上课（1）引导学生看。①看的方式；②看的时机；③看的次数。（2）引导学生学。①活动的组织与指导；②任务和学习过程的细化；③教学重点的强化和难点的突破。（二）光盘教学三步曲（3）处理好取与舍的关系①取适合教学需要的，舍不适合学生实际的；②取能突出重点、突破

4、难点的，舍帮助不大的；③取自己做不到的，舍自己能做到的；④取自己已学到的，舍自己目前还不会的。3.课后反思。（三）光盘教学的方法四个字“看、记、练、活”1、看——教师要看懂光碟，理解设计意图。教师反复地观看“教学光碟”，把“光碟”看懂。2、记——教师要熟记教学光碟，熟悉教学环节。（三）光盘教学的方法3、练——教师要运用好光碟，实施教学过程，必须对上课的教师和学生都要进行多次的、反复的练习和培训，让他们达到以下要求：（1）教师要学会操作技术。让教师们掌握播放光盘时遥控器各项按键的功能，准确、迅速、熟练地使用遥控器。（2）学生要会听课。

5、要通过多次的使用，让学生会看电视、会听课。看教学资源的电视和平常在家里看电视节目不一样，不是平常的娱乐玩耍，它有一定的规范和要求，它要完成教学的任务，要达到教学的目标，所以教师要让孩子们跟着电视上课，要把学生的注意和思维引向电视教学的内容和过程，克服非智力因素的干扰。（3）教师要设计教学全程。光碟的教学资源必须要用足、用够、用好。剩下的内容要让执教的老师去填充。这里的填充有两点：第一是对光碟中预设好的教学过程的生成所需要的过程的填充；第二是根据本班学生的接受实际、学习条件实际，适当增设适量的教学内容与环节。（4）教师要会组织电视教学

6、内外的互动。在进行光盘课教学的时候，认真地做到：第一，协助主讲教师组织教学进程，提示学生看电视、听电视，有必要时可以重复主讲老师的要求。第二，协助主讲老师组织电视内外的教学互动。第三，督促教学现场学生的注意、思维跟着电视教学的思路走，提示个别搞小动作、“开小差”的学生心思回归课堂。第四、辅导个别后进生，让他们听懂、看懂、理解电视教学内容。（三）光盘教学的方法4、活——教师要活用光碟，创新教学过程。（1）变机械使用为灵活使用。现场教师不呆板、不照搬光碟教学程序，根据现场教学实时的需要，灵活停顿、讲解、分析、归纳和总结。（2）变一次使用

7、为多次使用。现场的老师可以根据自己学生学习的需要，对学习的关键点、重点、难点，进行反复回放，让学生看清看明，让学生认知过程更清晰，印象更深刻，记忆更牢固。所以，在利用教学光盘时，要坚决反对“拿来主义”，一定要进行教学再设计。（四）在光盘教学中，用实光盘、用活光盘、用新光盘一、用实光盘。二、用活光盘。三、用新光盘。（五）运用光盘教学的要求探索过程一、课前——精心备课1.研究教材。2.研究光盘。3.设计预案。二、课中——善于调控1.引导学生认真看。2.引导学生主动学。（1）强化学习指导。（2）细化学习目标。（3）突出学习重点。三、课后—

8、—及时反思（五）运用光盘教学的要求存在问题一、时间长容量大。二、就教材讲教材。三、操作不太方便。四、印象不够深刻。五、问题过细过碎。（五）运用光盘教学的要求实施对策一、在教师层面上，要掌握技巧。二、在学生层面上，要突出预习。三、在光盘