农村中小学现代远程教育资源应用现状与对策

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1、农村中小学现代远程教育资源应用现状与对策河南省舞阳县孟寨镇第一初级中学李景瑞赵武【摘要】随着计算机科学与技术的高速发展，以及农村远程教育工程的深入推进，各种优质现代远程教育资源涌进了农村地区，推动了农村中小学教育的飞速发展。但是由于受到农村实际条件的限制，现代远程教育资源在应用的过程中仍旧存在许多弊端，这对农村中小学教育的均衡发展带来了巨大的阻力。基于此,文章就农村中小学现代远程教育资源应用现状与对策这一课题展开探讨与分析,以供相关教学工作者参考。【关键词】农村中小学?现代远程教育资源?应用现状与对策21世纪的今天，是一个以网络为核心的信息时代，计算机网络技术演变成为了信息经济社会的

2、命脉和发展知识经济的基础，对我们的生活、工作、学习等产牛了难以估量的影响。在教育改革的推动作用下，各种现代远程教育资源直达我国的农村地区，为农村中小学提供了优质的教育资源。但是由于受到农村经济环境以及教育水平等多种因素的制约影响，现阶段的农村中小学现代远程教育资源应用水平仍处于滞后和缓慢发展阶段。可见，对农村中小学现代远程教育资源应用现状及对策这一课题展开探讨与分析，将有着十分重要的现实意义。一、农村中小学现代远程教育资源应用现状结合我国农村中小学实际情况来讲，能够广泛应用现代远程教育资源的师资力量相对薄弱，难以满足农村中小学农村远程教育的刚性需求。归其原因,主要有以下两大方面：一是

3、师资队伍建设不足。具体表现在：农村中小学中的远程教育工作基木都是由专职的信息技术老师所负担，而其他学科教师使用现代远教资源仅仅限于使用使用多媒体教学课件、幻灯片等基木信息技术，这与现代远稈教育的发展需求难以相适应。部分教师甚至认为现代远程教育资源应用复杂,只会影响学牛学习。事实上，造成这种情况的主要原因是教师极少参加远程教育培训，师资力量薄弱。二是教师缺乏时代认识，缺乏应用远程教育资源的重要性。为顺应素质教育改革发展潮流，地处经济发展落后地区的农村中小学也逐步引入了现代远程教育资源。然而由于现代远程教育资源在农村中小学普及的时间还不长，部分学校及领导缺乏现代教育意识，认为用远程教育资

4、源上课是花架子，费时又费劲。在这样的教育环境下，农村中小学现代远程教育资源应用陷入困境，处于为难的境地。二、农村中小学现代远程教育资源应用对策(-)实施“培训一一操作一一培训”，培养教师的应用信心现代远程教育资源在农村中小学的广泛应用，对教育工作者的能力素质提岀了新的要求。农村中小学要高等重视现代远教资源对教育工作所带来的影响,并加大对师资队伍建设的关注力度，以提高他们的综合素养和教育能力，培养他们应用远教资源的信心。首先，树立“全员培训”理念，增强教师培训，使每一名教师都能掌握基本的浏览器操作和远程教育资源的实际应用操作。其次，培训教师掌握文字录入、文档编辑等计算机基本操作技能。再

5、次，还要培训教师掌握运用现代远程教育资源进行课堂教学的先进理念。此外，教师自身也要不断创新，吋刻关注现代远程教育发展的新动态，积极主动学习最前沿的知识和最新的研究成果，并将这些知识、成果用于实践。(二)实施“宣传一一示范一一宣传”，激发教师应用的热情人们总是习惯于注意那些新鲜、新奇的事物。现代远程教育技术为农村中小学生提供了良好的学习阵地，现代远程教育网中的“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、精品推荐、古诗词欣赏”等资源，及其丰富，且形式多样。基于现代远程教育资源的教学应用是信息科技与现代化教学的有机结合，它能够有效地把现代远程教育资源融合到教学中，从而扩宽学

6、生的视野，把学生带入一个全新的世界。为深入推进现代远教资源的应用，各地区的农村中小学一方面要采用座谈、演示等多种方式，向教师进行宣传教育，增强各教师对现代远教资源的认识，掌握现代远程教育资源应用教学的内容。同吋,学校还要组织能够熟练应用现代远程教育资源的教师开展公开课、观摩课和提高课，通过示范性学习，让各学科教师看到现代远教资源在课堂中的应用优势，从而进一步激发各教师对现代远教资源的应用热情。（三）实施“任务一一考核一一任务”，驱动教师应用的动力为了把现代远程教育资源的应用落到实处，农村中小学必须要坚持优先发展现代化教育，把现代远程教育资源的应用思想和行动纳入学校建设发展的日程上来，

7、并将其落实到打造教育强校的决策部署中，使之成为建设教育强校的推动力。为此，学校应制定与之相关的应用规划，在每学期开学时，向各教师下达应用任务，提出应用要求，强化应用措施；期中时做好应用记录，掌握各学科教师对现代远程教育资源的实际应用情况；期末时对各教师进行考核评估，并将其考核结果记入各学科教师年度工作成绩。只有这样，才能切实推进现代远程教育资源在农村中小学的应用，才能有效驱动教师的应用动力，提高农村中小学的教育教学质量。【应用案例：】农村中小学现代远程教育