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时间:2019-10-11
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1、28*狮子和鹿济南市光明街小学张警予教材解读:思想内容:本文是人教版三年级上册第七单元“科学的思想方法”的第四篇课文,是一篇带有童话色彩的寓言故事。课文讲述了在从林中,一只鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿。当狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险,而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了它的命。这个故事告诉我们,任何一样事物都冇长短,不要因为它的长处而看不到它的短出,也不要因为它的短处而看不到它的长处;另外还告诉我们,看事物不能光看它美丽的外表,更耍讲实用,美和实用在不同的环境和条件下都冇存的价值。语言表达:1.本文
2、是一篇寓言故事,揭示了一个深刻的寓意,但课文在内容有趣,语言优美,又具冇童话的生动性,这种将深刻的道理蕴含于生动的故事屮的写法,值得学生在本单元的习作一一编写童话时学习借鉴。2.课文是按事情发展的顺序记叙的,全文情节曲折紧凑,前后对比鲜明突出,转折变化快。文章先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角,抱怨自己细长的腿,接着写狮子扑来,细长的腿帮它脱离险境,而美丽的角差点让它送了命。3.文章语言优美,描写细致,通过对小鹿语言、动作、神态的具体描写,表现了小鹿前后的心情、态度的变化。也应引导学生在习作时有有意识地学习运用。教材位置:人文专题
3、位置:本组以“科学的思想方法”为专题,告诉学生应该怎样看待问题及i些认识问题的方法。看问题、想问题的方法,二年级就有类似专题,二上第四组《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《风娃娃》等课文就引导学生思考“怎样看问题、想问题”,二下第七组《蜜蜂引路》、《寓言两则》等也是关于“要正确看待问题,善于思考”。三下第三单元主题也是“怎样看问题、想问题”,五年级上册第四单元“生活的启示”和六年级下册第一单元“感悟生活、人生启示”两个人文专题内容也与本单元密切相关。学生通过前面课文学习对认识事物的态度方法对及理解文本内容、寓意均冇一定的收获,在本课教
4、学中完全可以引导学生打开思路,可以联系前后学习内容谈体会,也可以联系实际生活体验谈感焙,但切忌对主题挖掘过于深入,对学生的理解感悟要求过高。训练重点位置:木组安排了四篇课文,这是最后一篇略读课文,根据课标略读课文的教学要注意两点。一是从内容上一•般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。教师可首先引导学生读懂连接语屮的阅读要求,根据要求读课文。二是从方法上说,教师要更加放手。前面学习本单元课文时要落实带着问题边读边思考、标画重点语句、结合上下文和生活实际谈体会等学习方法的指导训练,学习木课应以引
5、导学生运用学会的方法□主阅读体会为主。学情分析:相关已知领域:三年级的学生低年级时己经学习过很多童话或者寓言一类的故事,尤其通过本单元前三课的学习,已经初步掌握了一些学习寓言的方法,大多数学生通过口由阴读,就能把握文章主要内容,感悟出故事告诉我们的道理。相关未知领域:三年级学生抽象思维还离不开具体形象的支撑,他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的寓意还不能准确的把握,必须引导学生凭借想象将文字变成活动的画面。相关难知领域:部分学生自读自悟能力不足,学习方法的运用也不够主动熟练,需注意引导。学习目标:1.能有感情地朗读课文,了解故事的
6、主要内容。2.引导学生小组合作、自主阅读,通过带着问题边读边思考、标画重点语句、结合上下文和生活实际谈体会等方法,理解鹿对口己的角和腿的前后不同态度。3.联系生活实际体会故事屮所蕴含的道理。4.通过对比阅读,感受文章语言优美,描写细致的习作特点。教学重点:通过带着问题边读边思考、标画重点语句、结合上下文和生活实际谈体会,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点:通过口读口悟感悟故事所蕴涵的深刻道理,并能结合牛活实际谈体会。教学准备:课件课时安排:1课时教学程序:一、由词进入,谈话导入:1.出示词语:“美丽难看”师:你觉得什么东西
7、是美丽的,什么东西又是难看的呢?2.过渡:有一只小鹿,它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?这节课,让我们一起走进《狮子和旎》的故事去寻找答案。3.板书课题,齐读。二、初读课文,整体感知:1.自读课文。耍求:读准字音,读通句子。2.认读生字词:出示词语:珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、凶猛、甩、扯小老师领读。出示多音字组成的词:倒影、匀称、撒腿、挣脱指名读:指导读准3.默读课文,整体感知:师:请大家默读课文,思考:小鹿一开始对自己的鹿角和腿冇什么看法?后来发生了什么事?最后它对自己的鹿角和腿又有什么新的看法?默读后指名分别回答三
8、个问题,然后请学生连起来说一说,总结出课文的主要内容。1.引导质疑:读了这篇课文,你冇什么问题想问问大家?引导学生关注小鹿对自己的鹿角和腿态度的前后变化,提出问题。三、运用学法,小组合作,自主学习:(-)学法指导:1.过渡:同学们真聪
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