浅谈阅读教学中的语感训练和语言训练

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1、浅谈阅读教学中的语感训练和语言训练摘要：语文教学的根本任务就是教会学生运用母语，指导学生通过语言的实践形成运用语言的能力,就是让学生在听说读写实践中感受语言、积累语言、领悟语言、形成语感，进而形成正确运用语言的能力。因此在阅读教学中，我们要重视语感训练和语言训练。在阅读教学中进行语感训练，首先要教育学生感知语言，能够领会语言的美妙之处。其次，培养良好的思维品质。进行语言训练要注重模仿和实践创新。语言训练不应靠大量琐碎机械的答题取胜,而应靠科学设计的言语实践来求得实效。关键词：阅读教学语感训练语言训练语文是交际的工具，是文化的载体。语文教学的根本任务就是教会学

2、生运用母语，指导学生通过语言的实践形成运用语言的能力，就是让学生在听说读写实践中感受语言、积累语言、领悟语言、形成语感，进而形成正确运用语言的能力。中学语文学科是以培养训练学生听、说、读、写能力为主要目的和主要内容的基本技能课。有关的思想情感、语文知识、文化内涵、审美陶冶，都要围绕和渗透在这四项语文能力的培养和训练之中。吕叔湘先生指出：“使用语言是一种技能，任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。”［门“只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”［2］阅读、写作、听话、说话都是技能，只有在亲身反复练习、反复实践中才能获得。在运用语言过程中学习语言，这

3、是学习语言（特别是母语）的必由之路。体现语文学科以学习运用祖国的语言文字为屮心，全面开展听说读写训练，以提高学生整体语文素质，将成为深化语文教学改革的必然趋势，这是符合提高语文教学效率的时代要求的。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，是课堂教学的“重头戏”。它是学生吸收语言的重要过程，是学生形成语言表达能力的基础，因而就更关系学生如何学习语言的问题。我们认为，在阅读教学的过程中应该努力让学生直接获得语言的感受，引导学生因文悟道，因道解文，即在语言感受过程中去领悟文章主旨，而绝不能让学生在支离破碎的分析与讲解中去研究文章，把握文章的主旨。新课标指出的阅读教学

4、的总目标是:“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富口己的精神世界。”⑸阅读教学是一种能力的培养，而并不仅仅是简单的知识积累。阅读教学要提高学生的阅读能力就要注重培养语感，加强语言训练。阅读教学应重视阅读能力的训练，阅读能力归根到底就是听、说、读、写的能力，语感是阅读的基本能力。叶圣陶先生说：“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”⑷吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力

5、”“一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。”[5]加强语文课的语感教学，就是要让学生具备一定的语感能力，从而具备一定的学习能力。语感是语言能力的核心。所谓语感，也就是语言意识，即指对语言的感受、认识、把握能力。语文教学的独特功能和优势在语感上，高层次、高品位的语感是语文课程人文性的丰富内涵最主要最集中最鲜明的体现，也是语文课的最根本之处，而高层次、高品位的语感，尤其是书面语感的形成，则主要靠课堂的语文教育，主要靠教师理性指导下的有意识的语感训练。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，推动阅读教学，大幅度提

6、高教学效率，大面积提高教学质量。语感的强调，就是要注重对语言的直观感受和直接把握，亦即表现为一种对语言知识的活学活用，融会贯通，一种在阅读教学实践中锤炼出来的对语言的真切领会和深刻理解，甚至表现为一种对语言的默契和灵悟。在阅读教学中进行语感训练，首先要教育学生感知语言，能够领会语言的美妙之处。要多读书，阅读是语感的运用和体现，没有阅读也就谈不上语感；因此大量浏览和精研各种文体的优秀范文，形成良好的阅读习惯，是培养学生语感能力的前提和基础。其次，培养良好的思维品质，深化学生语感能力，良好的语感能力得之于良好的思维品质。在培养学生良好地语感能力的同时，语文教学要

7、将对学生进行严格的语言训练作为主要任务来完成，这样，才能真正抓住语文教学的本质。叶圣陶先生曾指出，在中小学的语文教学中，基础知识和基本训练都很重要，而尤其要着重训练。然而现在的语文阅读教学往往忽略了对学生的语言训练，学生的阅读为机械的做题所替代，阅读不顾语言的感受与品味，多是直奔主题的功利性阅读，这样的阅读是没有真正的语言训练的，是失去了语文教学原有的特色和个性的，这是语文教学的一种悲哀。面对修订的语文大纲提出面向新世纪的中学语文教学目的和教学内容要求，我们尤有必要对语言训练加以认真考察和深入研究，看它能够带来什么，不能带来什么，怎样训练有利，怎样训练有弊，

8、从而合乎修订大纲“科学地训练技能”的要求。“训练”即