浅谈高一新生学习物理遇到的困难及对策

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1、浅谈高一新生学习物理遇到的困难及对策高一新生普遍反映高屮物理难学，到底难在哪儿？本文试图从以下三个方面探讨高中新生在学习物理中存在的问题和可能的解决对策。一、初、高中物理教材的显著区别。现行高中物理课本，与初中物理相比，初步分析有以下显著特点：1、从直观到抽象：如物体——质点。2、从单一到复杂：二力平衡一一多力平衡；匀速运动一一变速运动、圆周运动、3、从标量到矢量：算术运算（加减法）一一矢量运算（平行四边形法则）。4、从浅显至严谨，从定性到定量。二、学生学习方法上的不适应。初中物理，由于涉及的问题简单，

2、现象直观，容易理解，概念、公式少，容易记住。题型简单，转弯少，易计算。因此，初中生的学习方法比较机械。习惯于背，不习惯于推理、归纳；习惯于简单的计算，不习惯于复杂计算；习惯于仿，不习惯于创；习惯于课堂合唱，不习惯于独立思考;按学生的话说：“只耍记住了公式，把题中已知条件代进去就可得答案进入高中后，山于定义、概念、公式多，进度快，方法灵活，题型花样多，加之科目多，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。由于理解能力差，即使背得到定义、公式，因不解英意,不注意适用条件，往往乱代公式，乱用

3、数据，而对万花筒式的题型变化，往往束手无策，望而生畏，久而久之失去了信心。三、学生运用数学的能力久佳。高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多。最突出的就是在学习力的合成与分解时三角函数的问题。教学中发现许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都不甚明白，这里既有学生本身的数学知识差有关，但更重要的是他们有目的、冇意识地将数学知识应用到物理中來的数理结合能力差，这一特点普通中学普通班的学生更为突出。针对高一学生学习物理中存在的问题，笔者认为我们可以采取以下对

4、策：1、注意新旧知识的衔接与转变，衔接是把新学习的物理概念和物理规律整合到原冇认知结构的模式之屮，认知结构得到丰富和扩展，但总的模式不发生根木的变化。转变是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律己不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模式或另建新模式。2、加强直观性教学、提高物理学习兴趣？高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素,建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象不可以想象。针对这种情况，应尽量采用直观形

5、象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具休的物理现象來建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”。3、加强解题方法和技巧的指导。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧的指导。在进行例题分析时，不仅要分析清楚物理过程，也要对数学运算作较为详细的分析与演示，如适当复习或补充三角知识（如反三角的表示、倍角公式等），这样有利于培养学生运用数学知识解决物理问题

6、的能力。总之，我们要充分认识高中新牛在物理学习上的特点和现实困难，尊重学生的这个基木实际，多想办法，研究规律和遵循规律，才能更好地帮助学生跨初中物理到高中物理这个学习台阶。