高中新课程改革学生自主学习教学探究

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1、高中新课程改革学生自主学习教学探究高中新课程改变了过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的同时学会学习，形成正确价值观。根据新课程理念并结合课堂教学实际，我探索了学生自主学习的教学方法，现以一堂课为例，与大家学习交流。教学内容：中国共产党执政：历史和人民的选择教学目标.情感、态度与价值观目标：通过本框内容学习，加深学生对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。2•知识目标：了解中国共产党执政地位的确立是中国人民历史的选择，也是由党的性质和宗旨决定的，理解党的执政能力和方式。3•能力目标：培养学生用历史的、辩

2、证的观点观察、分析、评价社会问题，提高学生的比较鉴别能力。教学重点：中国共产党的领导和执政地位是中国人民历史的选择；中国共产党的执政方式。教学难点：中国共产党的执政方式。教学方法：学生合作探究、教师讲授。学习工具：板卡、粘贴纸、透明胶布、干净白纸等。时间分配：完成作业时间（25分钟）.教师教材讲授（5分钟x作业交流和发言（10分钟教学环节：1•要求学生按照就近原则在1分钟内快速形成6~8人一组的团队。2•各团队进行分工，选出组长、发言人、记录员、资料收集员等。3•让各组组长领取《中国共产党执政历史和人民的选择》教学设计复印资料并给本组成员每人一份。4•要求学生完成《中国共产党执政：

3、历史和人民的选择》教学设计所有的内容，具体要求：①各团队须在规定的时间里共同完成一份作业。②教学设计上所有内容都要做。③组长要分好工，保证每名成员都有事做。④每名成员手中都有—份教学设计资料，但不准在上面进行涂写，要保证其干净。⑤完成作业时可以充分运用粘贴纸、透明胶等工具把答案粘在作业上。5•在规定时间完成作业后，由各团队选派的发言人选择一个代表性的题目代表本团队发言，各团队选择的题目可以对上一团队所回答的内容进行补充和完善，但不得重复。6•结束后，各组组长把本组的作业收上来交给教师，教师根据同学们课堂表面和作业完成情况对学生进行学习过程评价。设计意图：1•突出教师主导、学生主体的

4、作用。2•培养学生学会分工、合作、分享。3•保证学生全员参与学习活动。4•培养学生做题的能力，提高学习效率。5•培养学生的语言表达能力，提高其综合素质。6•促使学生养成自主学习的习惯。7•符合新课改精神，能够对学生进行客观的过程性评价。8•培养学生学会聆听，学会尊重别人。教学效果：学生积极性较高，全员参与，在轻松而又紧张的时间里既学到了知识，又得到了锻炼。教学反思①自主学习内容的选择应该是不复杂且内容显得有些空洞的框题。2•任何方法都应该有一个度，不应该反复用。3•要根据学生情况和教学内容灵活运用探究教学。4•多次进行探究时，团队成员不应固定不变，且成员的分工也应该不断变化，这样可

5、以让更多的学生得到锻炼和提咼。5•教师应该对教学内容熟悉，才能做到有的放矢。6•所完成的作业应该突出课程内容，作业形式不限，培养学生的创造性。[C]