高中物理教学常见问题与对策

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1、高中物理教学常见问题与对策摘要：课堂教学质量对于教育质量的影响有着关键的作用，提高课堂教学质量是当今社会广泛关注的焦点，尤其是身为一名教师。目前，我国的中学物理教学中存在诸多问题，如大部分学生的学习兴趣不高，动手能力与物理专业能力不对应，实验课程设计不足等等问题。本文通过分析中学物理教学中现存的常见问题，提出了相应的对策，希望能够提高高中物理教学的质量。关键词：中学物理；问题；对策；教学课堂教学是教学工作的关键。传统教学过于强调教师的主导作用和对基础知识、技能的教学，而忽视了学生的主动参与和探究性学习。新课标对物理这门课程提出了新的要求，教学方式和学生的传统学习方式都发生了转变

2、，教学形式也丰富了。但是，在课堂教学实践中，中学物理教学当中仍然存在一些问题。下面是我结合自己的教学经验，为了提高课堂效率与教学质量，对高中物理教学的常见问题作了分析，并且提出了相应的对策。一、高中物理教学中存在的主要问题（一）教师过分注重应试教育，忽略学生能力全面发展物理科学源于生活而又高于生活。许多教师希望物理课堂是具“物理味道”的课堂，然而，一些评价考核者为了升学压力和单纯的成绩总在高呼高考大纲上说某知识点不考，但教师却在花时间进行教学。为此最后教师为了饭碗，只好违心把“物理味道”变成了“应试味道”来教学，一味地注重知识考点的讲解，完全忽略了学生正确的科学思维的培养。因此

3、许多教师把教材中应该进行讲解的课（但是不为高考内容）却用一句话来概括直接变为简单记忆的内容。为了应试，教师逐渐把分数作为衡量学生能力的唯一标准，甚至把教学简单地等同于习题的机械训练和强化，时间一长，学生能力全面发展水平明显下降。（二）动手能力与物理专业能力不对应问题物理科学离不开实验。许多高中毕业的学生物理理论能力很强，但日常生活中的实际动手能力却很差。在新课标中，物理教学增加了很多实验教学课程，但却存在很多问题。举例说，大部分的教学实验都是通过演示直接来展现给学生的，并没有让学生参与到实验的过程中去，老师认为讲实验比做实验能够收到更好的课堂效果。但事实并非如此，学生不动手，不

4、亲自体验，使得生动的实验教学跟课本知识点的讲解毫无区别，学生学习兴趣自然就低，也无法激发学生的创造能力。与实验课程要培养学生的动手能力和发散思维的目的相背，因此实验教学需要真正做到探究性教学。（三）部分问题学习效率不高，考得太难导致教的太难如测加速度的问题、游标螺旋读数的问题等都是固定的知识性问题，做这类题型套技巧就行，因而存在学得快，忘得更快的问题。其实生活当中的很多现象都与物理知识是息息相关的，但教师却习惯于讲简单的物理模型和知识点，而不与现实生活联系，使得学生觉得物理知识抽象难懂，甚至错误地认为物理无用；据已经上了大学的学生反映，大学里的有很多内容都是高中已经讲过的，这就

5、说明，我们高中教师教的内容太难，从而让物理学科成了很多学生的头痛学科，上大学的门槛。二、对高中物理教学中常见问题的一些对策作为一名教师，在高中物理的教学中，如何提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣等等问题，结合经验，针对性的下面我提出了一些对措施与对策。（一）树立正确的教育质量观当前教育质量观过分重视学生的成绩，而忽视了学生怎样学、学了多少的问题。因此要树立正确的教育质量观，促进学生有意义地去学习，减少机械般地学习。物理课堂教学要立足于全面提高学生的科学素养和人文素养。物理教学要面向全体学生，关注学生全面发展。在物理教学中要关注学生学习的过程，例如在教学让学生掌握物理规律的思

6、维方法时，首先让学生获得感性认识，然后教师要指导学生对感性材料进行思维加工，弄清研究对象与现象间的必然联系，从而概括出物理规律。在物理教学活动中还能激发学生对学习的兴趣，潜移默化地培养他们探索科学的态度与精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。这样的教育质量观无论是对教学管理还是教师的课堂教学均能产生积极的导向作用。（二）注重实验教学，提高学生的动手能力高中物理实验教学首先要改变教师讲实验，而学生听实验的现象。物理教师教学要以学生为中心，应该带领学生走进实验室，让学生人人参与实验过程，增加体验学习和探究学习的机会。这样做能够提高学生的动手能力，通过实践，也可以培养学生在学习

7、过程的主动性、积极性与创造性，加深他们对知识的理解。实验过程中的明确分工，让学生们还形成了合作精神。注重实验教学能够将理论与实践有机的结合。（三）贴近生活，创造物理情景，把知识简单化物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会。经典的物理知识系统（如各种假设和物理公式）是枯燥乏味的。因此，教师如果在课堂讲授的物理知识贴近学生们的日常生活或者创造了学生熟识的物理生活场景来进行讲解，不仅可以加深学生对知识的理解，同时还能激发学生的学习兴趣和好奇心。因而教师在教学中要创造物理情景，从学生的日常生活环境