高中生课堂不良习惯汇总及对策(页)

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1、上课易犯的毛病前10个表象小毛病很多毛病大家都知道，甚至知道该怎么对付，但是述耍常常耳提面命提醍一下。一1、没有固定的学习吋间，不擅长制定吋间表…每个学校都有固定的上课时间，合理安排课后时间和作息时间是相对比较重要的，能够合理并遵守口己的吋间表的学生，通常自主学习能力较强，胡乱规划或率性而为的学生，通常学习体系较为紊乱，考试成绩起伏不定。一2、课上粘力无法集中，开小差很多人认为学习、上课是一件很枯燥很郁闷的事，其实这很人一部分与课堂气氛有关。当然在学住的角度上看，与其在上课讲悄悄话、做小动作，玩手机、看漫画、看小说或者支着脑袋胡思乱想，还不如请假回家。但是又不敢跑出去玩，其实认真想一想

2、，在课上思维跟着老师走，把课堂里老师教会的新东西学会了，也是一种乐趣。3、自觉性太差，什么都放在最后做…有很大一•部分学生玩性特别重，控制不住自己。通常心理明明想念书、想做作业，但是都押着时间看，先胡乱思想一番，东翻西看一番，冇小说先看，冇游戏先玩，只要觉得实在逼不得已了，才开始看书做作业。遇到考试的时候开夜车，效率同样如此。这种学生应该属于貝备学习能力，但是性格懒散的，不知不觉浪费了大量时间。建议这类学生强迫自己“体会”下先把事情做完，然后再去玩个痛快的感觉，每天给口己一定的任务，先完成后，再去休息娱乐。-一-4、学习目的不明确，不知道该干嘛…这个属于小规划，尤其是自习课的时候，不知

3、道该看书还是做练习，往往东张西望，看别人在干什么。建议这类学牛•实在不明确目的，把今天学的课程翻课本或教材巩固回忆一遍,如果述有时间，就做作业。一5、不知道如何看课本，光记定义，对学习的态度纯属应付。课本里定义定理或一些要求记忆背诵的东西固然十分重要，但是学生在看课木的时候不应当只关注这些，要在看课木的过程屮回忆整个原理的推导过程。要背的文章不妨问问白己为什么要求记忆背诵，是有哪些可取之处。在学习及看课本的过程中要始终带着“为什么”、“原来如此”的概念。6、一心二用，共至多用听课听着听着就想到昨天玩的游戏左了、在课木上乱涂乱画、想到打球、想到自己如何伟人上了，表面上一本正经，还能跟着课

4、堂节奏或点一下头什么的，基本上已经“遁入空门"了，这样的学习效果不可言喻。这类学生通常想象力十分丰富，学习对他而言并不难，上课不听卜•课可以看课本來补救，但是补救的效果远远不如一心一意的听讲。建议这类学牛，既然喜欢想象，不妨拿课木里的东西去想。7、抄作业分两种：不会做,想了好久做不出来的，借鉴别人的无可厚非，顺便还可以咨询下別人怎么想的，带着想法去抄，这个我认同。完全想都不想，只是出于应付的出发点抄作业，甚至连别人名字都抄下來。这种学牛应当端正下学习态度，要抄之前至少也耍看看题目，至少要花一点吋间去思考下，能做出來就尽量做出來。当然不排除这个学生特别牛，看到这些个题十分不屑，不抄都对不

5、起他们自己。__8、胆小、放不下面子,不懂也不敢问有的学生认为自己学习不好，老师不愿意待见。不能否认是有这么些个老师，但是大部分老师都不会拒绝学生提问的，哪怕再简单的知识都町以问。既然他们是老师，有义务将学生弄不懂的问题解决，所以大着胆子问老师，是有必要的。退一万步讲，所谓三人行必有我师焉，不敢问老师，问同桌，问自己喜欢的男生女生总可以了吧？9、过度讲究“学习环境”有的学生喜欢耳朵里塞着音乐，还美名其曰好环境好心悄效率高，考试能允许你听歌吗？考试能允许你挂个粉红色的台灯吗？显然是不行的，我认为如果要学习，不要刻意去讲究，只耍稍微安静点环境就好。—10、懒惰_宁愿看电视广告，不做作业，认

6、为作业就是烦恼，尤其不喜欢计算，不喜欢写字。态度十分淡定，真正到达了“宠辱不惊”的境界，如果对自己的未来还能保持这种古井不波的想法，那就没什么好说的了。如呆稍微有点激情，愿意为自己的未来打拼，那么不妨认真起来,毕竟人生哪冇儿回搏？――・后1()个内在毛病有内在美，就有“内在毛病"，很多内在毛病H己不知道，需要别人指出才能恍然人悟。1、做作业前不看课本，做完作业不放心，非要对答案。处在阶段性课程时，作业都冇针对性的，若做题Z前先看下课木，做题的时候就会冇更多的体会心得，很多同了在做作业的过程屮看课本，这是比较不可取的，考试之前允许你看课本,考试中就不允许了，这是同一个道理。有部分学生做完

7、作业后对自己不自信，不相信自己能够解决问题，长期保持这种心态对考试非常不利，当你考完一道题后还不确定，还带怀疑思想做其他题，不但消耗时间，还常常将原本会做的题做错。….2、没有弄清楚错题的本质•.…很多学生在试卷、作业发下来后，常常只注意分数和对错，基本上错的题冃听老师讲完,或参看答案示，以为会了。习惯好的学生其至将这些题抄下来，做成错题集，这是很好的习惯。但是往往忽略了挖掘当时的想法和思维：拿到题第一遍你怎么想的，朝这个方向想为什么走不下去，