幼儿不良习惯的成因分析及对策

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1、幼儿不良习惯的成因分析及对策摘要：幼儿不良习惯的形成原因是多方面的,与家长自身的素质、教养方式以及周围环境密切相关。幼儿良好习惯的养成对于后继的学习和生活，对于幼儿一生的发展具有重要的意义。幼儿园和家庭作为孩子成长的主要场所，必须互相配合，为幼儿提供良好的物质环境与精神环境，形成教育合力，共同帮助幼儿养成良好的习惯。关键词：良好习惯；家庭教育；一日活动；家园合作中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)01-0201-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.122记得有位哲人曾经说过：好习惯是人生的资本，有了她，你

2、一生都享用不完她带来的利息；反之，有了坏习惯，你一生都偿还不了她带来的债务。这充分说明了习惯对于人的一生的重要作用。它不仅涉及儿童智力和认知能力的发展，更影响到儿童的社会性发展和良好人际交往关系的形成，因此，对幼儿良好习惯的培养一直以来都是幼儿园教育教学的重点。纵观全镇幼儿园，发现有很多孩子存在着不良生活、行为习惯。究其原因，大都与父母自身的素质，家庭教养态度和教育方式、家庭人际交往、家庭变故等有关。同时，由于目前我国多数孩子为独生子女，家庭教育中对儿童的溺爱和缺乏良好生活行为习惯培养意识的问题也较为普遍。这给我们幼教工作带来了新的挑战。我们必须认清形势，从细节入手，以爱心和耐心把良好习惯的

3、培养贯穿于生活的每一个环节，同时，重视家庭教育指导，努力提高家长的教养水平，家园共育,形成有效的教育合力，为幼儿营造良好的物质环境和精神环境。一、幼儿不良习惯形成的原因幼儿不良习惯的形成原因是多方面的，与家长自身的素质、教养方式以及周围环境密切相关。（一）父母自身综合素质受限及不良示范一些家长或许没有意识到，当孩子用第一声啼哭宣告他的独立时，就已经开始运用自己先天具备的能力学习和成长。而父母就是他的第一任老师，也许在父母自身尚未察觉之时，就已经在用自己的行为告诉孩子什么事情应该怎么做了。因此，父母自身综合素质的不足以及不当的教养方式都将对幼儿的成长产生不良影响。（二）不当的家庭教养态度和教育

4、方式家庭是儿童社会性发展的最初场所，儿童最早从父母那里接受基本的生活经验、社会知识和行为规范教育。因此，家长不当的教养态度和方式往往会给儿童未来发展带来不良影响。如家长溺爱、放任不管或专制型的教养方式、重智力开发轻情感疏导的教养态度，往往会导致儿童岀现自理能力低下，缺乏同情心、孩子说："你要好好学习，以后才不会像妈妈这么辛苦,才能享受生活……”这样的教育难免误导孩子：原来一切都为了我。这样教育下的孩子怎能不自私呢。他们不懂感恩，缺乏责任感，以自我为中心。还有些家长对孩子过于严厉，不懂得宽容，如当孩子不小心出错时，经常条件反射地冲孩子发火：“你怎么那么不小心……”“我给你说过多少遍了，你怎么还

5、是这样……”过火的教训话说过了，事后又后悔，可下次遇到同样的事，照样发火。家长常用“脾气不好”来为自己开脱，殊不知这将给孩子带来严重的后果。这会起到不良强化的作用，也会挫伤孩子的积极性，甚至让孩子的“小毛病”变成一个痼疾或使孩子变得脾气暴躁、自卑固执。自尊心、自信心，情感淡漠等问题。如很多家长总对（二）周围环境的不良影响模仿是儿童获得社会性发展的主要途径。对于年幼儿童而言，单纯的说教所能起到的教育和规范作用是微乎其微的，关键是看教育者自身所表现出的一贯而稳定的教育行为。以往父母在家庭教育中更多重视的是自身有意的教育行为，而忽视自己在日常自然生活情境中的言行举止对儿童造成的教育影响。实际上,儿

6、童总是通过观察成人在类似的道德情境下的行为表现来体会和认识社会规范的，并通过模仿进一步地将其内化为自身的行为准则。父母言行不一、缺乏连续性和一贯性的教育态度和方式，孩子生活环境中的人和物，电视媒体中的暴力行为等不良影响都会造成儿童对规则认识的混乱，甚至会误导儿童习得一些不良的行为习惯。二、家园共育，着力培养幼儿良好的习惯科学研究表明：幼儿期是孩子学习各种技能，形成各种习惯的关键期，是各项心理发展的敏感期，其潜能是巨大的。因此，幼儿园教师应抓住习惯养成的这一关键期，针对幼儿身心发展的特点，耐心、扎实、持续地进行幼儿良好习惯的培养，把良好习惯的培养渗透于教育教学活动及一日生活的各个环节，让良好习

7、惯的培养润物无声、水到渠成。同时必须重视家庭教育指导，提高家长教养水平。有一句俗语说得好：父母是孩子的模，孩子是父母的样。父母的一言一行都将对孩子产生深远的影响。在幼儿习惯培养要求和做法上，家园双方要保持一致，同步施教，使幼儿良好习惯的培养达到事半功倍的效果。除此之外，还要注意榜样的作用，教师及家长都要时刻注意自己的言行举止，以身作则，做到潜移默化、润物无声，以口身的人格魅力感染教育孩子。（一）重视一日生活细