小学生不良习惯的成因及对策11讲课稿.doc

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1、小学生不良习惯的成因及对策11精品文档小学生不良习惯——成因及对策    一、调查目的    现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，就是培养学生良好的习惯。”小学生可塑性大，尤其是低年级孩子正处于各种习惯形成的雏形期，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的数学学习习惯，对他们当前的学习具有重要意义。如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。为了更好地掌握学生在数学学习中的学习习惯，以便及时有效给予纠正，我们对肃南二中二年级学生进行了抽样调查：   二、调查对象与抽样方式    针对小学生存在的不良习惯，我们设计了21项调查试题，对小学生进行了抽样调查

2、。调查涉及二年级学生15人，共发放调查表15份，回收15份，从调查的15个学生中，我们发现：数学学习没有明确学习目标的学生达87%；课前认真预习的学生不足28%；每堂课都能专心听讲的学生不足46%；课堂中能把自己不懂的问题提出来问老师和同学的学生不足61%；能自觉的复习和总结当天的课堂学习内容的学生不足23%；每天完成作业后能主动读课外书或写写小练笔的不足33、8%。作业马虎、应付、拖拉的学生约占56、5%；以上调查分析反映，绝大多数孩子在数学学习中都存在着这样那样的坏习惯，低年级孩子自私、散漫、自理和自控能力差的现象颇令人忧心。 三、不良学习习惯形成的原因1、家庭方面的原因。目前，

3、独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如何解决等，导致行为习惯不良。2、社会方面的原因。由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为习惯的发展产生不好的作用。3、教师方面的原因。通过观察和反思，我觉得，学生不良学习习惯的形成，除了学生家庭、社会等原因外，教师个人的一些行为，也足以影响到学生良好的学习习惯的形成。①收集于网络

4、，如有侵权请联系管理员删除精品文档是与教师的重视程度不够有关。教师的本职工作，就是教书育人，这是从事教育工作的人都知道的。作为一个老师，不仅要教好书，使学生获取知识，更要育好人，使学生养成良好的道德品质，形成良好的行为习惯。这就是人们常说的：不求人人成材，但要个个成人。但在实际工作中，有的教师做的可能就不是那么回事。有的教师在教学工作中只重视学科教学，只重视知识的传授，只重视书本教学任务的完成，没有认识到良好的习惯对学生终生影响的重要性，因而忽视了学生作为活生生的个体的存在，忽视了学生良好习惯的养成。作为一个教师，要充分认识到培养学生良好的学习习惯的重要性。要认识到：如果不育人，就是

5、害人。因此，要时时注意引导，及时纠正学生出现的不良习气，从而促使学生养成良好的学习习惯。②是与教师要求不严有关。“严师出高徒”，这话是有一定道理的。作为育人的教师，在教学工作中，要有一套严格的习惯要求，并以要求为准则，时时规范学生的行为。三字经中说：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”它对“管教不严”的责任已经划得很清楚了。在实际教学工作中，常会见到有的教师没有一套习惯要求，或者只是零碎的要求，或者有要求但没有随时用要求来规范学生。这就是所谓的要求不严。在巡课中，发现有一位教师每次在组织学生读书时，学生个个都坐得端端正正，拿书的姿势也是一样，读得十分起劲，真是书声朗朗，一看就给人一种

6、学习空气浓厚的感觉。在这个过程中，教师都在巡视，绝不会坐着看书，或者批改作业。但同样是自习读书，有的班的学生却是坐得歪歪扭扭，坐正了的也是颔胸塌背，没有一点朝气；拿书的姿势也是五花八门，读书也是有气无力，还有的根本没有读。教师要么熟视无睹，要么在做自己的事。这样的班集体，一看就觉得没有学习的样子。教师要有一整套学习习惯的要求。有了要求还不行，还要时时用要求来对照检查，绝不可对学生中的不良学习习惯视而不见。教师要求不严，必然使学生形成一种错觉：觉得学习的时候，有很多方面是可以凑合的，是不用认真对待的。学生一旦形成了不良的学习习惯，再纠正起来就不那么容易了，或者一生都难以纠正。③是与教师

7、不能说到做到有关。教师在教学工作中，一个基本要求就是言必信，行必果，说到做到。教师说到做到有两层意思：一是对学生的要求要说到做到，一是教师个人要言传身教，以身示范，说到做到。在教学工作中，不能说教师没有布置任务。但常常见到有的老师任务是天天布置，但检查不严，使有的学生能蒙混过关；还有的甚至只布置不检查。久而久之，学生也就不认真对待老师布置的任务了，也对老师打起马虎眼来了。常常听见学生这么说：这个老师的作业要认真对待，否则是过不了关的。这种情况表明：这个老师