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时间:2019-03-23
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1、上课易犯的毛病+i/^7o*XP-Y0o(r"p$},F9x6?0D9t;j,q%G/K前10个表象小毛病5Vd"O)Z2d0V9b4x 很多毛病大家都知道,甚至知道该怎么对付,但是还要常常耳提面命提醒一下。1E*u#f-F*b/L-f1、没有固定的学习时间,不擅长制定时间表(B1U;P;E-x每个学校都有固定的上课时间,合理安排课后时间和作息时间是相对比较重要的,能够合理并遵守自己的时间表的学生,通常自主学习能力较强,胡乱规划或率性而为的学生,通常学习体系较为紊乱,考试成绩起伏不定。7m0S#
2、a!R1[!x1f5h'n2、课上精力无法集中,开小差.g;p#R*q"P/;L$T5L'@ 很多人认为学习、上课是一件很枯燥很郁闷的事,其实这很大一部分与课堂气氛有关。当然在学生的角度上看,与其在上课讲悄悄话、做小动作,玩手机、看漫画、看小说或者支着脑袋胡思乱想,还不如请假回家。但是又不敢跑出去玩,其实认真想一想,在课上思维跟着老师走,把课堂里老师教会的新东西学会了,也是一种乐趣。3r0V6i:h#r*T2i(o3、自觉性太差,什么都放在最后做#p6R F)z#o$S 有很大一部分学生玩
3、性特别重,控制不住自己。通常心理明明想念书、想做作业,但是都押着时间看,先胡乱思想一番,东翻西看一番,有小说先看,有游戏先玩,只要觉得实在逼不得已了,才开始看书做作业。遇到考试的时候开夜车,效率同样如此。这种学生应该属于具备学习能力,但是性格懒散的,不知不觉浪费了大量时间。建议这类学生强迫自己“体会”下先把事情做完,然后再去玩个痛快的感觉,每天给自己一定的任务,先完成后,再去休息娱乐。0H y:m%{2A,].D;M#`{#U4、学习目的不明确,不知道该干嘛5g)q1Q$]1z9u;A 这个属
4、于小规划,尤其是自习课的时候,不知道该看书还是做练习,往往东张西望,看别人在干什么。建议这类学生实在不明确目的,把今天学的课程翻课本或教材巩固回忆一遍,如果还有时间,就做作业。;v#r%n"D:B8k0v6?5、不知道如何看课本,光记定义,对学习的态度纯属应付。.X$K5~-a9
5、.[4E*b7F y 课本里定义定理或一些要求记忆背诵的东西固然十分重要,但是学生在看课本的时候不应当只关注这些,要在看课本的过程中回忆整个原理的推导过程。要背的文章不妨问问自己为什么要求记忆背诵,是有哪些可取之处。
6、在学习及看课本的过程中要始终带着“为什么”、“原来如此”的概念。#v(z0J+]2L9~*Z,s6、一心二用,甚至多用2$M'
7、:m'h4_8y6w-r听课听着听着就想到昨天玩的游戏去了、在课本上乱涂乱画、想到打球、想到自己如何伟大上了,表面上一本正经,还能跟着课堂节奏或点一下头什么的,基本上已经“遁入空门”了,这样的学习效果不可言喻。这类学生通常想象力十分丰富,学习对他而言并不难,上课不听下课可以看课本来补救,但是补救的效果远远不如一心一意的听讲。建议这类学生,既然喜欢想象,不妨拿课本里的东西
8、去想。$k,`*h'E0b.A:.O'N7、抄作业:@2v/K1P5B"H#a5c分两种:不会做,想了好久做不出来的,借鉴别人的无可厚非,顺便还可以咨询下别人怎么想的,带着想法去抄,这个我认同。完全想都不想,只是出于应付的出发点抄作业,甚至连别人名字都抄下来。这种学生应当端正下学习态度,要抄之前至少也要看看题目,至少要花一点时间去思考下,能做出来就尽量做出来。当然不排除这个学生特别牛,看到这些个题十分不屑,不抄都对不起他们自己。/R2[;U9j%G!h'M4z1s)M2A4H8、胆小、放不下面子
9、,不懂也不敢问-o8};s/x2O1U 有的学生认为自己学习不好,老师不愿意待见。不能否认是有这么些个老师,但是大部分老师都不会拒绝学生提问的,哪怕再简单的知识都可以问。既然他们是老师,有义务将学生弄不懂的问题解决,所以大着胆子问老师,是有必要的。退一万步讲,所谓三人行必有我师焉,不敢问老师,问同桌,问自己喜欢的男生女生总可以了吧?;P.s$E%F!g#R2{1S9、过度讲究“学习环境”4];z!P!v9a3N+d6O-L有的学生喜欢耳朵里塞着音乐,还美名其曰好环境好心情效率高,考试能允许你听歌
10、吗?考试能允许你挂个粉红色的台灯吗?显然是不行的,我认为如果要学习,不要刻意去讲究,只要稍微安静点环境就好。1E1k }q&l:i9
11、/t2d 10、懒惰:{3p!?2?*Q:P.F8Y 宁愿看电视广告,不做作业,认为作业就是烦恼,尤其不喜欢计算,不喜欢写字。态度十分淡定,真正到达了“宠辱不惊”的境界,如果对自己的未来还能保持这种古井不波的想法,那就没什么好说的了。如果稍微有点激情,愿意为自己的未来打拼,那么不妨认真起来,毕竟人生哪有几回搏?#n7z$a7t7x6O9Z-
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