高三政治期中试卷分析

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1、2012-2013学年第一学期期中考试高三1015班政治试卷分析一、试卷构成情况：试卷严格按照高考要求设置为文科综合，考查范围为经济生活及政治牛活第一和第二单元。试题难易适中，重基础，考能力。卷I：选择题12个共48分，卷II非选择题2个共52分。主要考查学生对教材的记忆与理解，难度不大。原题为选择题21题4分，非选择题39题第三问10分，共计14分。其它为变形题。1015班本次参考人数为20人，最高84分，最低46分，平均66.41分。其中，80分以上2人，70分以上6人，60分以上14人，及格率70%,基本达到

2、考查要求和目的。二、选择题正答率情况高三文科班总体选择题正答率题答正答答a答b答c答d号案率a率b率C率d率12C80.32110.173.416780.3115.313A76.015876.03918.841.952.414B57.24320.711957.273.43717.815B48.14521.610048.12813.53315.916C76.92813.5125.816076.962.917D12.02210.611655.84320.72512.018D3&03416.37234.62110.179

3、38.019A50.010450.08038.5104.8115.320B90.473.418890.483.831.421D86.5104.894.362.918086.522D65.910.5104.85727.413765.923C79.341.92813.516579.383.8注：正答率较高的的为20、21、12小题,在80%以上O较低的为17、18、12小题，其中第17小题正答率最低，仅为12%。1015班最少的错一个，最多错六个，平常的错三至四个。审题缺方法。三、卷II非选择题得失分情况:38题（24

4、分），为图表类主观题，共三小问。第一二问从经济生活角度考查学生获取和解读信息、调动和运用知识能力。得分率较低，平均7分左右。主要体现在审题能力不高，政治经济区分不清。第三问从政治生活角度考查政府如何做，要求从原则、制度和监督三方而分析，由于学生审题及对材料理解不清，答案组织混乱，得分最低，平均仅为3分左右。39题（28分），为2011年浙江文综41题。平均17分左右，得分率一般。第一问考查审题及概括能力。第二问为评析类主观题，限定范围考经济生活知识，部分同学出现总评现象，没有审清“分别”这一要求，导致失分。第三问得

5、分较高，为纠错卷原题。考查政府职能，但在拓展知识方而不足，知识僵化，不能做到活学活用。四、考后反思：（一）、存在问题1、学生审题能力缺乏。审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案岀现偏差。2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现彖。学生暴露出基础和理解问题最为突出。3、答题吋表述不规范，表述缺乏条理性和逻辑性，层次不清楚。试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性，在阅卷的过程中给老师的感觉很混乱。4、材料分析能力有待提高，表述答案缺乏准确性和

6、完整性。采取“普遍撒网”的方式，简单罗列知识点。相关的不相关的只管答。还有同学作答知识点比较狭窄，不准确不全面。（二）、反思与改进1、加强解题方法的指导。平时训练本着巩固基础，提高能力的思想去命题。用教材和其他社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。在解题的过程中要注意以下儿点：审问题指导语、审设问中的求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求，解答时要分问作答、点段分明，切实做到分层次、序号化。2、重视教材基础知识的夯实。在今后的复习教学中，切实做到“抓住课本”,明确重点、难点，把

7、握易混易错点，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中。3、提高对学生答题规范的要求，提高表达能力。要恰当使用政治术语、教材语言，避免口头语言。在作答之前尽量在草稿纸上列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱情况。4、重视时政热点与教材知识的结合。在教学过程中要引导学生关心国内外重大时事，关注社会生活，关注社会热点问题，有意识地培养学生理论联系实际的能力。可以将书本知识和钓鱼岛问题、“十八大”等社会热点问题相结合，进一步提高学生理论联系实际的能力。