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1、高三”诗歌鉴赏”复习对策探析常州一中陈宝祥【考情简析】自2002年起,诗歌鉴赏的考查发生了较大的变化:1,变客观题为主观题，由选择题变为填空题或简答题，口.出现在第II卷中;2,材料只选古诗词，至少H前不会再考查新诗;3,题量减少，由原来的3道变为1一2道，赋分由9分变为6分.这样的调整，使速度要求明显降低,但答题难度略冇加大.当然，它能冇效地考査学生的分析综合能力，鉴赏评价能力和语言表达能力，对提高学生的文学素养冇很大的促进作用.今年是各地自主命题的第一年，诗歌鉴赏的难度都不人，江苏也如此.且看：阅读下而一首唐代的边塞诗,
2、然后回答问题.（6分）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环.三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山.（1）为什么说这是-•首边塞诗结合诗句具体说明.（2）诗题为”征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有”怨情"，请作简要赏析.从选材來看，学生在阅读过程中应该是不会冇文字上的障碍或理解匕的困难的•如果平时老师略加指点，学生还是多少能得一点分的.再从评分标准来看，第①小题答案:诗句中有金河，玉关，青冢，黄河，黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活.只要学生列出一个边塞地名即可得1分.第②小题答案:怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战，怨
3、气候酷寒，怨景色单调.每个要点1分，答对三点的4分.赏析合乎情理即可，而且语言表述上不求相同，得分点是怨时间长,调动频（或练兵苦），气候恶劣，景色单调.话乂说回来，2004年只是个过渡，要保持相对的平稳，但即使题目再简单，也不意味着人人能得满分，甚至还有学生1分也不得,究其原因主要是以下问题：一，答非所问K表现月回答扣不住提问的角度,所答菲所问.K原因H审题不准确，不能确认题干要求的回答角度.K矫正H细心市题,抓住题T•的明示信息和潜信息，准确掌握要求作答的角度，使回答扣紧问题.K举例D阅读下而一首诗,然后回答问题.登鹳雀楼
4、（王之涣）白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.K问题H前人说，"诗忌说理”,可木诗的理说得很好，试作简要分析.K案例H木诗道出了站得高才看得远的哲理,启迪人们耍冇远大的眼光.II点评》此答案从本诗说理的内容以及对人们的启发角度回答，与"本诗的理说得很好”要求的角度不完全一致,故回答冇问题.木题的角度应该是:木诗说理的内容以及说理的特点.可以如此作【答】本诗前两句写登楼望见的景色4I••阔雄浑，后两句紧承写呆，即呆生意，不仅写出了诗人高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理,将道理与景物，情事融合得天衣无缝.
5、二，牵强附会K表现》理解诗歌思想内容，情感时，作无端揣想或无根据归纳，答案牵强,生硬.K原因》就诗中个别词句來分析，忽视对诗歌的整体把握.K矫正』利用词题和注释等相关材料的提示，抓住诗中抒情,议论的语句来归纳;借助诗中景物特点，诗歌意境进行合理推想.K举例》阅读下面一首诗,然后回答问题•滁州西涧（韦应物）独怜幽草涧边生，上冇黄鹏深树鸣.春潮带雨晚來急，野渡无人舟自横.K问题》诗人以情写呆，借呆述意，请指出幽草寓意.K案例》作者用幽草，黄郦描绘出一幅邮1静的涧边图，表达对人自然美景的喜爱Z情.K点评另由于没有抓住”独怜“这一关
6、键的抒情词语，便不能理解鸣声诱人的黄鹏对安贫守节的幽草的陪衬作用，也就不能理解幽草的寓惫^者恬淡的胸襟.三，空泛不实K表现》需要具体分析的试题，只用-•些概括性的词语来表达,冋答空泛不切实际.K原因月对问题缺乏具体分析的意识，语言表达习惯于使用概括性的词语，不能结合原诗展开分析.K矫正》用文学评论的意识来理解试题，分析落到实处.K举例』阅读下面一首诗,然后回答问题•晚春（韩愈）草木知春不久归，百般红紫斗芳菲.杨花榆荚无才思，惟解漫夭作雪飞.K问题》本诗生动的效果与拟人手法人有关系，请就本诗的拟人手法写一段赏析文字.K答案甲》
7、本诗运用拟人手法，描绘了晚春吋-•派百芳争春的景象.K点评》”而芳争春”一词过于笼统，不能揭示拟人手法的妙处.K答案乙H诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图•”草树”本属无悄物，竟然能”知"能”斗”，彼此还冇”才思”高下之分;百花吐艳争芳，似乎耍将春留住;连本来乏色少香的柳絮，榆荚也不甘寂宽，來凑热闹，因风起舞，化作雪飞.K点评月对拟人手法的运用作了具体分析，实在而中肯.【方法点拨】【第一步】先看一下诗歌是哪-类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容分为田园诗，边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多，抒情诗可分
8、写景抒情，借古感怀，托物言志.写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗，一般婆把握古和今的关系，町以以古喻今，也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志,这是第一步.送魏万之京李硕朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河.鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过.关城树色催寒近，御衣砧声向晚
