高三诗歌鉴赏复习教案

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1、高三诗歌鉴赏复习教案时间：2010-1-615:19:20点击：302　　核心提示：高三诗歌鉴赏复习专题——表达技巧类教案泰州实验中学高三语文组授课人:孟智顺10.1.11一、学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。二、教学重、难点分析表现手法的表达效果、规范答题三、课时安排：一课...高三诗歌鉴赏复习专题——表达技巧类教案 泰州实验中学     高三语文组     授课人:孟智顺 10.1.11一、学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。3.能根据题目

2、要求，用通顺的语言，规范答题。二、教学重、难点分析表现手法的表达效果、规范答题三、课时安排：一课时四、教具准备：多媒体课件、电脑、投影仪五、知识梳理（一）古诗词表达技巧包括表现手法、修辞方法、表达方式等。1、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。（以抒情和描写为主）   抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情；寓情于景，情景交融（情景相生）；触景生情；托物言志等）。   描写：可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、细节描写、乐景写哀等。 3、表现手法：用典、衬托、联想、想象、抑扬、比兴、

3、象征、照应、对比、白描等（二）常见修辞格表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。顶真：具有回环跌宕的旋律美。用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。教学过程一、 导入这节课我们开始诗歌鉴赏-表达技巧这一专题的复习。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。首先，我们了解一下《考试大纲

4、》对这一考点的要求。二、 考点解析《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为E（鉴赏评价）。这节课我们探讨的是第1点中鉴赏诗歌的表达技巧，这是考查考生的鉴赏评价能力。鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。鉴赏诗歌的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。课前我们对这三方面的知识进行了梳理，并让大家做了预习，下面我们一起解决预习当中存在的一些问题。三、 课前预习（一）说说下列诗句的主要表现手法：1．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？  （    用典      ）2．安能摧眉折腰事

5、权贵，使我不得开心颜（  直抒胸臆        ）3．关关雎鸠，在河之洲……    （     比兴       ）4．杨柳岸晓风残月。                     （ 借景抒情              ）5．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（     反衬   ）6．樯橹灰飞烟灭。　　          　      （　借代 　　）7．冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。    （    对比　　）（二）判断下列诗句的修辞手法   1．朱门酒肉臭，路有冻死骨。       借代，对比2．知否？知否？应是绿肥红瘦。      借代，设问3．霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。      夸张

6、4．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。       双关对偶拟人5．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。       夸张6．岱宗夫如何？齐鲁青未了。         设问7．荷花娇欲语，愁煞荡舟人。         拟人（三）阅读下面两首诗回答后面的问题。1.                                 乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，含蓄有味。(借景抒情)2.(05江苏卷）                竹

7、窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。苗发、司空曙是李益诗友。问：诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？答：为拂绿琴埃（典故）屋里久未弹奏的绿琴上，积尘如土。风啊，什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢？结句含蓄隽永，语意双关。言外之意是：钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪。什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！