浅析高三语文诗歌鉴赏复习的应对策略.doc

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1、浅析高三语文诗歌鉴赏复习的应对策略摘要：高三学生的学习压力是比较大的，而且学习时的心情也是比较沉重的。语文作为一个文科性的学科，事实上有一定的调节作用，尤其是诗歌鉴赏，能够放松学生的心情，提高学生的人文精神，滋润学生的心灵。所以，教师要重视学生对诗歌鉴赏的复习，让学生在复习诗歌鉴赏的时候甩掉沉重的包袱，让学生可以轻松地应对诗歌鉴赏。关键词：高三语文；诗歌鉴赏；复习策略一、回归课本，提高复习效率在复习的时候学生往往只注重写套卷，不断地去练习，不断地去做题,然而练习一段时间之后，就会发现好像没什么用，教师要在这时去帮助学生走出困境，但是具体应该怎么去做呢？教师要让学生认识到冋归课本是重

2、要的，只要辅助适量的练习就可以了。比如，在复习《游山西村》的时候，教师就要带学生回到课本屮去，课后习题就有：尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表达了诗人怎样的思想情感？因此，教师就可以以课后习题为基础，帮助学生去复习，让学生把复习的重点放在课本上。诗歌鉴赏是考试中容易得分的题目，学生将这个知识点复习好了之后，复习效率就会很快提高，所以对于诗歌鉴赏的复习,回归课本是有效的应对策略。二、结合诗歌自身的情境和诗人的情感，进行生动的描绘在古代有很多的文人骚客，为了直接或I'可接地表达口己的情感，往往都会寄托于事物身上，借助具体的物象，更加有力地表达自己的情感和观点。如，在复习《破山寺后

3、禅院》的时候，诗旨在赞美后禅院景色之幽静,抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺，在旭口初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。因此，在复习过程屮教师要清楚明白地认识到这一点，在复习的时候重新将学生带入诗歌的情境中,让学生快速地回忆起来，提高复习效率。如，在对盛唐时期“王维和孟浩然”所创作的山水诗的复习时，教师可以描绘出优美的风景，构建一个恬适的氛伟I,让学生感觉就是身在其中，就会领悟到是人的情感，也更容易做出赏析。这样答题就会特别容易，从而提高复习的效率。语文的诗歌鉴赏其实是比较容易复习的一部分，教

4、师只要让学生抓住关键，以课本为主，练习为辅，再加一些比较简单的技巧就会轻而易举地得到诗歌赏析的内涵，从而提高复习的效率。对于诗歌，情感是比较重要的，所以，教师一定耍让学生深刻理解诗歌的情感，使诗歌鉴赏的复习游刃有余。参考文献：[1]王春•把握诗歌鉴赏的方法，提高诗歌欣赏水平[J]•语文学刊，2013(08).[2]陈新国•诗歌鉴赏题强化训练[J]•语文世界：中学生之窗，2013(Z2)・[3]周忠跃•诗词鉴赏快速答题之四部曲[J]•中学语文,2014(12).编辑韩晓