陕教版七年级上册道德与法治第二课《独特可贵的生命》导学案

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1、陕教版七年级思品上册第一课《独特可贵的生命》导学案七年级思想品德导学案第一课:生命的乐章；课题：独特可贵的生命1、知道人类源于自然，人类是自然界的一部分，每一；1、能体会每个人生命的独特与可贵2、懂得珍爱自己；2、对不同的生命观有一定的辨别能力四、学习方法：；学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法；五、教学流程：（一）独学；1、自主认真阅读并圈点勾画课本2-7页内容；（1）人七年级思想品徳导学案第一课:生命的乐章一、学习目标：1、知道人类源丁自然，人类是自然界的一部分，每一个生命都具有独特性。2、能体会出生命的美好，体会生命的

2、价值，珍爱自己的生命。3、知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。二、学习重点：1、能体会每个人生命的独特与可贵2、懂得珍爱自己的生命三、学习难点：1、理解生命的可贵2、对不同的生命观有一定的辨别能力四、学习方法：教法：点拨指导法学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法五、教学流程：（一）独学1、自主认真阅读并圈点勾画课本2—7页内容。2、独立完成以下预习检测（1）人类从何而来？答：（2）地球上最早的生命又是从何而来？答：（3）“十个猪头有大小，荷花出水有高低”，这句俗语说明了什么？答：_•（4）下面是四种対待生命的

3、不同态度.，你赞成：A、得过且过B、轻率放弃C、倍加珍惜D、让她更加美好（5）第6页丽丽例：我（同情/理解/赞美）她。我的理由是：Q（二）对学1、两人一组，讨论完善预习检测2、问题生成（三）群学1、预习展示2、生成问题初步解答（四）教师点拨1、重难点问题合作探究（1）为什么说生命是可贵的？（至少从三方面考虑）（2）在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义？（点拨：结合第5页蜜蜂例和第6页丽丽例思考）2、易错易混点辨析易错点：’有人认为生命是自己的，自杀是个人的事，与他人无关【辨析】这种观点是错误的。人具有

4、社会性，生命一旦诞生就具有社会性，就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失败而自杀。必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤和较大的财产损失，还会引起老者无人赡养、幼者无人养育等一系列的问题。（五）当堂检测单项选择：1、法国作家罗曼？罗兰说：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”这说明（）①人的生命具有独特性②'区别一个人必须从性格上区分③每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对一个人的区别只看外貌就行了A.①②③④Bo①②Co①③.Do③④2、庄子说过：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。

5、”这句话说明生命（）A.属于我们只有一次B.是长久的C.是可以重复的D•是短暂的3、西塞罗说：.“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”下列对这句话的理解正确的是（）A、每个人都有自己独特的风格和特点B、懂得生命真谛的人，可以延长生命的长度C、人应该珍爱自己的生命，同时也要尊重他人的生命D、生命的意义不在于长短，而在于内涵板书设计生命来之不易每个生命都是独特的生生命独特而可贵命生命是短暂的的乐生命只有一次章-用正确的态度对待生命上珍爱自己的生命用正确的行动珍惜自己的生命爱别人、爱世间的一切生命教学反思:“盖房呀！”“盖房干啥

6、？娶亲生娃呀！”“生了娃娃让他干什么？”“放羊呀！”有人说：“放羊娃的观点非常天真，但是又非常正确，其实每•个人的活法都不过如此。”“有人说放羊娃没受过教育，没有文化，看不到人生更高的•社会价值，只能认识到自己最低的生活需要。”对于这个问题你是怎样认识的？把你的观点写下来。2、近年来，关于中学生自杀的报道，令一些老师和家长惊慌失措，有的甚至走向极端一一对学生放任自流，不再进行批评教育，以避免因教育失当而发生自杀事件。其实老师或家长过激言行的刺激，只是导致学生口杀的外部因素，而根本的内在因素则是学生缺少关于生命宝贵的体验，不懂得珍

7、爱生命。据一份対数千名小学生进行的心理调查显示，40.2%的学生曾经有过“不如死了好”的念头。这样的学生一旦受到偶发事件的刺激，将轻生念头变为轻生行为也就不足为怪了（1）根据材料，我们青少年应加强哪方面的教育？（2）各抒己见：我们应怎样珍爱自己的生命呢？（3）风采展示：为珍爱生命，请为自己设计一条生命箴言。自我评价：老师评价：课后能力提升训练单材料分析：1、一位记者来到一个贫困的山区，途中遇到一个放羊娃，正在山脚下拿着一根鞭子放羊，便走过去和他交谈：“你小小年纪为啥不上学却来放羊？”“挣钱呀！”“挣钱准备干什么？”