青岛版六年级数学上册第三单元教案

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1、牛角龙中心小学数学教案镌题比的意义序号26教学目标1•结合卖例，理鮮比的意义，知道比各部分的名称，拿握求比值的方比。2•在探素比的意义的过程中，培养学生的归纳、概括能力。3•了鮮人体中有关数据比的奥秘，增强学习数学的兴趣。教学重&理鮮比的意义。探e过程教师活动学生活动一、朕糸卖际，激趣引入师：（板书：比丿这个字同学们认识吗？在生活中你有那些地方用到过“比”。坪：你们创才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方冻，今夭我们来认识一种数学上特定的“比”。二.探素尝试，鮮猝交流。观察信息窗一：提问：你从中你得到哪些数学信息？根据这两个条件可以提出什么问题？怠样鮮答？（一丿探

2、克同类量的比.1•师：求赳凡的腿长是臂长的几信用964-72,还可以说成赵凡的腿长与臂长的比是96比72,记作：96:72或兰72学生交流：比當低，比长短，比多少等等。学生可能提出：1.赳凡的腿长是臂长的几信？2.赳凡的臂长是腿长的几分之几？学生交流。同样求赳凡的臂长是腿长的几分之几用72-96,还可以说成是赵凡的臂长与腿长的上匕是72比96,记作：72:96o96师：根据创才的理鮮，你觉得前面提出的问题中，哪些还可以用比来表示？2•你还能举出生活中这样的例子吗？（二丿探兗非同类量的比1.赳凡3分钟走了330采，怎样用算式表示赵凡的行走速度？师：这肘候，我们也可以用比来

3、表示路程和肘间的关糸：路程与肘间的比是330:3o学生交流，僖数关糸的两种量，可以用比来表示。学生根据己有的知识经验举例。学生独立思考列出#^330^3学生试写，然后交流，路程与肘间的比是330:3o2•上面的例子如果改为：赵凡每小肘行学生试写，然后交流，路程与速110采，行330采需要几小肘？用比又该怎样表示？你是怎样想的？度的比是330:110o岬：其卖这样的例子还有很多，你能试着举几个吗？（三丿总结比的意义学生举例。1•结合前面的例子，淡谈你对比有怎样学生独立思考，交流想法。的理鮮？可能有有以下几种：①比就是以前学的一个数是另一个数的几信或几分之几的另一种师：两个

4、数相除，又叫做两个数的比。2•看书质融自学比的各部分名称及求比值的方法。师：你能说说什么叫做比值？怎样求比值吗？72:96=72—96=兰=。964前比后比项号项值师：说出下面各比的前项和后项，再求出比值。4:58:40.5:1强调：比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可以是整数。坪：比与分数、除冻之间的联糸。谁愿意完整地说一遍比与除冻、分数之间的联糸。（表格填写完整后，让学生完整地说一说比、除比和分数三者之间的朕糸与区别。）蔻达方无。②比就是除法。③比是在比较两个数量之间的关糸的过程中产生的。学生看书自学并交流自学所得。学生交流：比的前项除以后项所得的商叫做比

5、值。求比值用比的前项除以后项，算出商即可。学生独立试着做，集体交流订正。相多于朕糸比项比后项比值除法分数学生交流，整理成下表。师：比的后项能为“0”？为什么？教师活动学生活动探过程三.柘宽应用。1•求比值。48:32,42:961.2：3.8,0.12：2.5-：0.22.4：-332小知枳：足球比赛中经常出现的2:0的情况，它是一个比吗？总结：今天你学会了什么？淡淡这节课的收获独立完成，集体订正。独立判断，说出理由。学生交流。板书役计比两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商叫做比值。72:96-72一96-了？一3964前比后比项号项值教学反恩牛角龙中心

6、小学数学教案课题比的基本性质序号271•利用知识的迁移规律，使学生理鮮比的基本性质。教学2•通过学生的自主探讨，拿握化简比的方法并会化简比。目标3•初步渗透事杨是普遍朕糸和互相转化的辩证唯炀主义观j点。教学重点理鮮并拿握比的基本性质。教师活动学生活动—、复习旧知，引入新课。1•计算16—25=70一125=学生独立完成，可能用犷得的方出：用简便方由计算，用小数表示商。(16X4丿一(25X4丿=64—100=0.64探(70X8丿一(125X8丿=560—1000=0.56■九师：你能说说创才的计算根据是什学生思考回算，商不变的性质。并回忆么？商不变的性质的內家。过2•

7、我们班有女生40人，男生42人，学生列式解答：女生人数占男生人数的几分之几？404-42=—=—4221程师：鮮答这道应用题时，又是根据学生回答：根据分数的墓本性质约分算什么？出的，并回忆分数的基本性质的内家。师：联想创才计算和比与分数.除生猜想，比是否也有这样的基本性质？去的朕糸，你有什么想去？学生一玫认为有这样的性质。师：对喙，比有这样的性质吗？二、探素尝试，鮮猝交流。1.你能—个例子验证一下吗？学生举例验证,教师巡回检查。你能把刚才的验证给大家说说吗？学生交流回报：师：生1的汇报说朗什么?生1：交流后得出：比的前项和后项都乘6：8=