小学数学青岛版六年级上册第三单元

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1、第三单元单元备课课题一、人体的奥秘——比教学总目标1、区分理解比与比值，认识比和比的前向、后项。2、能根据分数的基本性质和除法的基本性质类比推理出比的基本性质。3、能用比的知识分析并正确列式解答关于比的应用题。教材解读本单元主要内容有：1、比2、比的基本性质3、比的应用题重点难点重点：能用比的知识分析并正确列式解答关于比的应用题难点：能用比的知识分析并正确列式解答关于比的应用题课时安排1、比和比的基本性质2课时2、比的应用题1课时第7页（共7页）教学方案教案修整课题：比和比的基本性质教学内容：教材第37——42页。教学目标：1、理解比的意义，认识比和比的前

2、向、后项、比值。区分比、除法、比值和分数。2、能根据分数的基本性质和除法的基本性质类比推理出比的基本性质。并能应用比的基本性质解决实际问题。教学重点：推理出比的基本性质教学难点：区分比、除法、比值和分数。教学准备：情境图第一课时教学过程：（二）谈话导入一、甲数是5，乙数是8.，甲数是乙数的几分之几？乙数是甲数的多少倍？二、今天，我们从另一个角度来研究甲数与乙数的关系。二、探究新知（一）处理情境图中的信息。1、独立观察。请同学们仔细观察，看图上画的是什么？从中可以获得哪些有用的数学信息？2、引导学生观察图中提出的问题从这些数学信息中你能给大家提出什么问题？①

3、怎样用算式表示臂长和腿长的关系？（一）探索新知1、用算式表示臂长和腿长的关系：72÷96表示臂长是腿长的几分之几。96÷72表示腿长是臂长的多少倍。还可以用比表示：A、臂长和腿长的比是72比96，记作72:96或B、腿长和臂长的比是96比72，记作96:72或2、认识比各项的名称：72:96读作72比96前项比号后项读作：比第7页（共7页）教学方案教案修整前项比号读作：比后项读作72比963、认识比：赵凡3分钟走了330米。用除法表示：330÷3用比表示：330:3330:3=330÷3比：两个数相除又叫做两个数的比。4、认识比值：330:3=330÷3=

4、11072:96=72÷96=前后比项项值比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。一、自主练习1、教材第39页，第1、2题。2、教材第39页，第3题。3、教材第40页，第4、6题。四、板书设计：330:3=330÷3比：两个数相除又叫做两个数的比330:3=330÷3=11072:96=72÷96=前后比项项值比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示教学反思第7页（共7页）教学方案教案修整课题：比和比的基本性质教学内容：教材第37——42页。教学目标：1、理解比的意义，认识比和比的前向、后项、比值。区分比、除法、比值和分数。2、能根据分数的基本性质和

5、除法的基本性质类比推理出比的基本性质。并能应用比的基本性质解决实际问题。教学重点：推理出比的基本性质教学难点：区分比、除法、比值和分数。教学准备：情境图第二课时教学过程：一、谈话导入1、甲数是5，乙数是8.，甲数和乙数的比是多少？乙数和甲数的比是多少？2、填空：4÷5=（）÷20=8÷（）====30÷（）二、探究新知（一）猜想比的基本性质1、除法的基本性质2、分数的基本性质3、猜想一下比的基本性质（二）探索比的基本性质1、3:5=0.6（3×2）：（5×2）=0.6（3×5）：（5×5）=0.62、18：24=0.75（18÷6）：（24÷6）=0.75

6、（18÷3）：（24÷3）=0.753、比的基本性质：比的前向和后项同时乘或除以相同的数（零除外），比值不变。第7页（共7页）教学方案教案修整一、比的基本性质的应用：根据比的基本性质可以巴比进行化成最简单的整数比。1、把14:21化成最简单的整数比。14:21=（14÷7）：（21÷7）=2:3214:21==3三、自主练习1、教材第40页，第5题。2、教材第40页，第7、8题。3、教材第41页，第9——12题。4、教材第42页，第13——15题。四、板书设计：比的基本性质：比的前向和后项同时乘或除以相同的数（零除外），比值不变。把14:21化成最简单的整

7、数比。14:21=（14÷7）：（21÷7）=2:3214:21==3教学反思第7页（共7页）教学方案教案修整课题：比的应用题教学内容：教材第43——45页。教学目标：1、根据两个数的比能推出每个数各占总数的几分之几。2、能用比的知识分析并正确列式解答关于比的应用题。教学重点：能用比的知识分析并正确列式解答关于比的应用题。教学难点：能用比的知识分析并正确列式解答关于比的应用题。教学准备：情境图第一课时教学过程：一、谈话导入1、六年级一班有男生15人，女生20人。男生与女生的比是多少？女生与男生的比是多少？各占全班总人数的几分之几？2、几天我们共同来用比的基

8、本知识来接的应用题。二、探究新知（一）处理情境图中的信息。1、独立